afs 日本高中留学(日本留学高中学校)

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棠湖中学外语实验学校的办学特色

（一）以国学教育为抓手，注重良好思想品德和行为习惯的养成教育，促进学生“成人”

1、坚持“仁、德、志、譞”、“忠、孝、礼、仪”和“勤奋、勤劳”等传统文化教育、国学经典教育。

学校专门开设了“国学经典集萃”、“儒家经典名篇诵读”等校本课程，并以“四书”为主，兼收旧时代小学的传统教材内容，提取“经、史、子、集”中的精华，从小学、初中到高中，由浅入深地编辑了一套教材，充分体现了“文以载道”的精神。

设置了“六个一工程”：一天20分钟的经典诵读，一天20分钟的经典书写，每周一节的经典学习，每周一次的集体诵读，每学期一次的社会实践活动和每周一的全校师生集体学习每周一礼。到目前为止，学生已经学习了社会礼仪、家庭礼仪、学校礼仪等。校本教材《我们的礼仪》也正在筹划之中。此外，学校还开展了读经沙龙、每日一背、我与经典故事会等活动。

2、结合实际开展丰富多彩的教育活动。

（1）开展感恩教育系列活动。

学校以“感谢父母养育我，感谢同学帮助我，感谢老师教育我，感谢祖国培养我”教育主题开展活动，通过主题班会、开放式家长会和教师节、中秋节、国庆节等节日，给学生布置感恩作业，观看“感动中国”人物事迹，开展社会志愿者活动，让学生亲身体验“感恩”的内涵。

（2）开展学生校园社会实践活动。

以此培养学生的主人翁意识，养成良好的文明习惯，让学生在实践活动中“体验一切、感受一切、学会一切”。

（3）开展“爱心”义卖、义演和游园活动。

使同学们能深入地体验生活，感受奉献的真谛，培养学生团结友爱，乐于助人的精神。

（4）实施全员育人导师制，实现全体师生间的互动。

为让每一个学生都能感受到老师的关心、帮助、指导，学校整合教育资源，实施了“全员育人导师制”。这样，每位科任教师都要担任学生的育人导师，对每一位学生的学习、生活、心理和品德等进行思想引导、学习辅导、生活指导、心理疏导。

（二）培养学生综合素质，促进学生和谐全面发展

棠外搭建多种平台，培养综合素质高、特长突出的复合型人才，让学生上得了清华、北大，也拿得起琴棋书画，铸造了素质教育的典范。

棠外附小组建的课余兴趣班新颖丰富，多达36个，包括：科技活动、舞蹈、漫画、剪纸、中国象棋、围棋、抖空竹、网球等。

初中开设了书法、社会观察 、十字绣、播音主持、摄像、烹饪、种植等46个校本课程。

高中开设了高中英语能力竞赛辅导、课外文学活动、演讲、作文、英语角、模联、配音、高中各学科竞赛等校本课程。

学校进行扎实有效的课程改革，巧用教师的教育资源，通过第二课堂的开设，全方位地培养学生的审美、实践和创造能力，培养学生广泛的兴趣爱好和特长。

（三）科学高效的外语教学，打造外语教学亮点

1、开办 “CEA外语特色班”，全面实施英语素质教育(“CEA”即“中国基础英语素质教育”的简称)。

2、精选英语教材。在英国有一套牛津大学出版社出版的家喻户晓的英国学生学习母语的阅读材料---《典范英语》（Good English），原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree）。棠外使用的就是北京外国语大学从《牛津阅读树》中精心选编成的分级的、简易的、原汁原味的64部适合我国中学生使用的作品，以达到回归语言教育的“积累”之本，从而让学生在故事中轻松、快乐、自然习得英语，即“融语言学习于故事中”。

3、采用 典范英语“语感阅读法”这一全新的英语教学和学习理念。在北京外国语大学基础教育课题组的带领下，参加了“英语语感阅读”课题实验研究。按照“语感阅读法”的理念，英语课课型大致分为词汇课、听说课、阅读课和练习课四种类型。词汇课的根本目标是通过阅读贯穿全部单元词汇、短语的自编短文达到“两会”的目的，即会朗读，会理解其意。并且通过朗读反复进行强化。听说课则是整合SectionA,B的听说部分，对学生的听力和口头表达能力进行训练。练习课则通过分为三个不同层次的三十道经典试题进行练习。

典范英语“语感阅读”法则是分为以下六个步骤：第一是反复地朗读，达到“两会“的目的。第二是自然拼读，随机通过故事里的单词巩固相关或者相类似的单词。第三，词义联想。第四，摘抄句子，让学生摘抄故事中自己喜欢的句子，反复朗读和背诵。第五，筛选考试高频率词汇，反复在故事语境中进行强化和练习。最后，让学生写出Summary。“英语语感阅读”课题实验研究整体提升了学生的口语、阅读及写作水平。

4、开展各种各样学英语、用英语的活动。在学生中组建了“英语话剧表演队”、“英语演讲小组”、“英文**配音小组”、“英语电视广播及节目主持小组”、“英语手抄报小组”等，形成了学校独有的外语特色。将每年的十二月定为“英语活动月”，举办“英语文化节”，给全体师生学英语用英语搭建平台，在校园中营造了良好的英语氛围，极大地鼓舞了同学们学习英语的热情。

5、常年聘请外籍教师进行口语教学，同时，与中国教育国际交流协会、美国英语学会合作。先后举办了8届为期一个月的“英语夏令营”和暑期英语教师培训班。

（四）突出心理健康教育，促进师生健康成长

学校于2005年成立了心理学教研组，2008年在此基础上成立了“棠中外语学校心理健康教育中心”，目前有6位专业心理健康教育教师（其中1位高级心理咨询师、3位三级心理咨询师）。

为了更加准确地把握学生的心理年龄特点，学校心理健康教育中心采取了很多措施。每年对新入学的学生采用集体问卷调查法、心理档案建立法、学生心理日记分析法收集学生的情况，对比分析；对毕业年级的学生采用个案跟踪法、班主任、家长访谈法、团体辅导法收集情况，归纳整理；对其余年级的学生采用专题讲座法、班级心理联络员报告法、心理社团和课外活动法收集情况，综合研究。根据发展心理学的年龄特征，把学生心理发展分为：初一学生是“学习适应期”，初二学生是“心理断乳期”，初三学生是“志向抉择期”；高一学生是“价值观形成期”，高二学生是“情感冲突期”，高三学生是“学业焦虑期”。各阶段都进行有针对性的辅导和教育。

在此基础上，学校心理健康教育中心以“心理简报”、“教育简报”、“会议纪要”等形式通报给学校、年级组和班主任，并提出针对性的应对策略。

为了使教育更能为学生所接受，学校心理健康教育中心自主创新，开拓了很多教育渠道。

首先，把每周一节的心理健康课作为心理健康教育的主要阵地。心理健康教育中心自主编写教案达1200余个，自主研究设计了“信任背摔”、“解开千千解”、“优点轰炸”等80多个系列活动，确定了心理健康课“活动性”、“体验性”的特色，形成了“需求+活动+体验+升华”课堂结构，真正符合了中学生的心理发展特点。

其次，将专业的心理咨询做得更加精细。学校加强了硬件设施建设，成立咨询室，努力为来访的学生、家长、教师创设一个温馨、舒适的环境。另外，还详细制定了咨询室周一至周五定期开放的“值班制度”、“心理咨询记录制度”、“个案研讨例会制度”等。分别设计了学生《心理档案辅导卡》、《心理咨询记录卡》、《个案追踪卡》，为全校学生建立了心理档案，并利用这些档案进行心理分析。对每一个咨询的学生都详细地作了咨询记录，对有典型心理障碍的个体进行了个案追踪或者成功转介，使许多孩子走出心理阴影，重拾阳光与自信。

最后，将其他渠道作为辅助手段。学校在校园黑板报上开辟了“心理健康教育专栏”；在校园广播站增设了“心灵之声”栏目；在学校网站上增设了“心理健康”板块；在心理咨询室门口挂有“心理信箱”；开通了心理；订阅了《心理医生》、《中小学心理健康教育》等大量心理类图书资料；在学生中成立了“心理协会”；办“心理手抄报”；学生心理日记的收集和分析；在学校《春晓》文学刊物上开辟了心理专栏；利用心理课的时间或社会活动实践的机会，举办了“心理投射”、“灾区学生心理援助”、“5.25我爱我”等专题活动；在班主任工作和团队工作中，要求每个班级每个学期至少要开展两次以上的符合心理标准的班会课。

对于贫困学生，棠外不但免除了他们的学费，还从生活上给予其全面呵护，并对他们进行长期的心理专题辅导。特别是汶川大地震后，学校先后接收了300多位来自灾区的学生，包括一部分地震孤儿。对于这些学生，心理健康教育中心都制定了详细的辅导计划，逐步实施，帮助他们一步步走出心理阴影。

针对独生子女的一些性格缺陷，学校在心理健康教育的过程中开展了有针对性的“五心”教育，即：用“信心”提升精神品质，用“爱心”促进“移情和关爱”，用“孝心”沟通亲子关系，用“责任心”塑造志向和抱负，用“勇敢心”磨练意志品质。

棠外的心理健康教育工作取得了很大成绩：为学生上专门心理健康教育课已达3000多节，自编教案40余万字；建立学生心理档案8000余份；接待学生心理咨询800余人次；开展专题讲座20余次；自编校本教材3本，分别是《心理健康教育学生手册》、《心理健康教育教师手册》和《家庭教育艺术》；发表学术论文20多篇；校园电视台据真实转化案例拍摄的纪录片《阳光女孩》被中央电教馆评为一等奖；学生心理健康教育普及率达100%。学校先后获得了“成都市心理健康教育实验学校”、“全国心理辅导特色学校”等荣誉称号，成为教育部和省教厅确定的灾后学生出国疗养的培训基地，实现了“一年一个台阶，三年一个跨越”的超常规发展。

（五）大力实施分层教学，构建高效课堂，全面提高教学质量，促进学生成才

1、因材施教，分层推进。

学校要求老师们牢固树立“绝不放弃一个学生”的教育思想，在教学中要坚持“教学难度（标高）要有差异性，例题设计要有阶梯性，提问要有全面性，作业布置要有针对性，辅导要有个别性”的“五性”教学思想，让优等生尖起来，中等生高起来，学困生跟上来，从而让每一个学生都学有所获，有所进步。

2、深入实施高效课堂教学改革。

棠外根据新课程“让每一位学生都得到发展”的核心理念，开展“3+1”高效课堂教学改革，从改变教与学的行为入手，整体提升学校的教育教学质量，实现棠外教育的再度飞跃。

“3+1课改”是以保障学生主体为前提，以追求有效教学为目的，以“3+1”课堂结构为核心，以三案合一为主要载体，以规范教学双边活动为保障的教学改革活动。

连续七年，棠外高考本科和重本上线率均居成都市前茅，多次夺得双流县文理科状元，实验班100%上重本线。历年来，本科平均上线率高达78%，重本平均上线率高达35%。优异的教学质量，年年受到市县教育局的表彰。

（六）突出艺体教育特色，加强合作交流，坚持多元化办学，拓宽升学渠道，促进学生多渠道发展

1、学校构建了“三课（音乐、美术、书法课）、两班（科学艺术班、高考艺术专业培训班）、一团（海棠艺术团）、一活动（课外兴趣活动）、一基地（重点大学艺术特长生基地）”的艺术教育模式；构建了“一课（1+N模式合班分项体育课）、两操（课间操、眼保健操）、十三队（男足队、男篮队、女篮队、田径队中国象棋队、围棋队、国际象棋队、国际跳棋队、健美操队、啦啦操队、体育舞蹈队、乒乓球队、网球队、无线电测向和定向越野队）、一活动（课外体育活动）、两班（男足班、啦啦操班）”的体育教育模式。

学校参加各级文艺展演比赛，383人次获国家级比赛奖、411人次获省级比赛奖、713人次获市级比赛奖、400多人次获县级比赛奖；83名文艺特长生获得了中国人民大学、浙江大学、北京语言大学、北京第二外国语大学等国内重点高校的特招资格和新加坡南洋理工大学（政府全额奖学金）、美国华盛顿大学、美国伊利诺伊州立大学香槟分校等国际名校的留学资格。

学校参加各类体育比赛，38人获国家一级运动员称号、235人获国家二级运动员称号；110多人次获国家级比赛奖、310多人次获省级比赛奖、480多人次获市级比赛奖、170多人次获县级比赛奖；高中健美操队2009年、2010年获省中学生健美操比赛冠军，附小啦啦操队2010年获韩国首尔国际健美操比赛冠军；棋艺队2008年至今110多人获省级中学生比赛奖，2010年、2011年获中国象棋高中成人组团体第一名；男足队连续6年获市中学生比赛冠军，2009年、2010年、2011年获省中学生比赛冠军，2009年代表四川省参加第十一届全运会获男足乙组比赛第六名，2010年代表成都市参加第十一届省运会包揽甲组和乙组冠军，5人入选国少队、两人入选国青队（U17），9人赴法国梅斯足球俱乐部培训。

2、多元化、合作化办学，拓展教育新路子

2007年，学校国际部在四川省第一家引入PGA（中美国际高中课程班）项目，2010年，该校首届PGA班的所有学生100%被美国知名大学录取，其中80%的学生被美国排名前100所大学录取，近50%的学生获得了每年2000~17000美元的奖学金。整个班雅思平均成绩6.3分，成都地区国际班整班雅思平均成绩获得此分的尚属首例。

学校先后成为中国人民大学艺术人才培养基地、上海交通大学生源基地、成都军区国防生源基地，是新加坡政府全额奖学金指定公派留学生学校，是AFS国际文化交流项目定点派出和接待学校，是美国美中文化教育基金会“成都交流中心”学校。

学校已选派80多名师生出国交流，每年都要接待来自美国、德国、法国等国家的学生，与中国学生同吃同住同班学习，这样既提高了教师的教学水平，也提高了学生英语口语表达能力。

（七）落实精细化管理，尽显人本化特色，让家长放心，让学生满意

为了使学生在学校感到温馨、快乐、自由、安全，棠外自建校以来就提出了“精细化”思路。

1、安全工作精细化。安全是一切工作的基础，作为全封闭寄宿制学校，棠外更是将安全工作做到极致。学校聘请保安人员实行24小时巡逻并对重要地方实行电视监控，保障学校的安全。为了避免闲杂人员进出所带来的安全隐患，学校制定了严格的门卫制度，学生必须凭借“校园一卡通”进入校门，必须在班主任的签字同意下方能走出校门；外来人员若要进入校门，必须在门卫处登记、预约。

为防止教学走廊及楼道拥挤、踩踏事件的发生，学校每天安排楼层值周教师在下课和放学时段值周，监管学生行走秩序，确保学生安全。

2、教育工作精细化。为了给予学生尽可能多的亲人般的关怀和指导，让学生充分感受到家的温馨和贴心，棠外制定了班主任早中晚巡查制、德育导师制、学习导师制以及心理健康辅导制等，真正做到只要有学生的地方就一定有棠外老师的父母般的呵护。

（1）班主任每天至少对学生进行三次（早中晚）巡查，关注学生的学习、生活和心理状况，发现问题及时解决，并及时记录在案，及时反思自己的工作情况。

（2）德育导师的工作重点在于关注学生的行为习惯、纪律意识和思想情感，了解学生行为及产生行为的真实心理动因，“严”、“爱”结合，及时解决学生出现的问题；学习导师的工作重点在于关注学生各科的学习情况，如有情况，利用自习课或业余时间进行单独辅导。

（3）学校专职心理学教师开设心理健康课，建立心理咨询室，开通心理、心灵沟通栏目，为学生身心的健康发展营了造良好的环境。

（4）为了丰富学生的校园生活，学校先后开设了家政（包括刺绣、针织）、摄影科创、电视节目录制、机器人制作、网页设计、动漫、**英文配音、英语话剧表演、Discover探索、广告设计、科技小论文以及艺术体育等相关的30多门课程，供学生选修。让学生在参与和探究中提高动手能力、增强合作意识。学校还开展丰富多彩的活动，如“校园文化艺术节”、“学生**节”、“新年音乐会”等，让学生充分体会到了节日的快乐、家庭的温暖。

（八）管理工作精细化

（1）搭建家校联系平台，实现家校间的互动。学校网络设置“家校通”栏目，“家校通”平台通过学校提供给家长的“家校联系卡”，家长可在互联网登陆到学校网站查看学生的成长记录、考试成绩、学期评语、请假刷卡记录、食堂消费记录、年级公告、班级公告、给家长留言等信息，家长也可通过平台给老师留言。全力构建家、校、社会三维一体的教育模式，形成整体合力，提高教育效率。

（2）周末托管。对节假日不离校的学生，学校以年级组为单位进行周末“托管”，由专任教师负责开展课堂延伸拓展、文娱活动、体育航模、信息网络等各种兴趣活动。从而使学生的节假日过得轻松、愉快而又有意义。

（3）高规格学生公寓，全方位公寓管理。能容纳4400人住宿的学生公寓内有空调、卫生间、电话、饮水机、个人橱柜和写字台。学生公寓实行24小时监管，每层楼配备2名既熟悉学生思想教育工作又精通生活管理、具备大专文化水平以上的生活老师，注重对学生人性化服务，主动关心学生的生活和病痛，做到服务学生，关爱学生，促使学生自理、自立、自律能力的加强。

（4）A级食堂，营养配餐。学校设有可容纳4000多人同时就餐的四川省A级食堂，设施齐备，就餐采用刷卡方式。学校聘请华西医科大学高级营养师作顾问指导，对学生膳食实行营养配餐。同时，为培养学生艰苦朴素、勤俭节约的良好习惯，对学生每天的消费进行合理的限制。

（5）使用校园“一卡通”，管理方便、快捷、有效。全校师生每人均配备一张卡，用于确认身份、进出校门、食堂用餐、图书借阅等多种用途，为学生的学习、生活等提供了方便。

如何转进甘泉外国语中学？

我觉得那个非常长串的同学说的一半对一半不对。

长期交换（一年以上）的名额是绝对有的。

比如AFS项目就是全公费的一年交换项目，但是能不能去，看你的能力了。

每年寒暑假也有去城西或胜山高中交流的名额。这些都是可以争取的。

日语班的同学平时也有许多外事交流的机会。这点是其他区重点乃至市重点所不能够长久提供的交流平台，但是甘泉可以。

至于，半途转校，跟日语也不是不可能。

现在也有人高一才进日语班学日语，虽然跟不太上，但是还好。其实怎么说呢，日语水平好是普遍的。但是一般都是外面补出来的，中考和高考完全是把基础的学扎实了就可以有高分的。

不是高分，至少是英语考分的一般朝上水平了。

考日语优势确实是有的，但是，说老实话。可以选的专业不多。我劝你考英语，能不考日语还是不考。除非你认定你高中成绩一定出类拔萃，不然不能上一本的好大学……就别指望什么中流水平了。

而且甘泉的英语跟一般重点比起来确实有它薄弱的地方，而学校对于英语班同学的重视也有待加强。但是你英语好，进双语班，是很有可能性的。

所以贝霏同学你如果真的想进，可能性是绝对有的。

但是我觉得你应该和你的家长好好商量、权衡一下再做出一个稳妥的决定。最好就可以从现在考虑好你将来的择业问题。

如果有兴趣朝翻译、外交官方向发展。

那么来甘泉是一个很好的选择。如果还是想照常规上一个好大学，做公司职员或进外企。我觉得读英语跟日语其实是好坏参半的。没有明确的决定，还是不要上甘泉来比较好。

但是如果你真想朝那些方向发展，来甘泉倒是一个很不错的机会。

关键是看你自己怎么选择了。

不要听谁谁说哪里好就动心，多想想未来，目光长远一点。

毕竟现在的学习都是为了日后。

呃，怎么说呢……我觉得吧，学校的设施、硬件、软件、师资、作业宽松程度、以及纪律严明状态这些东西固然重要。

甘泉的许多建设也在不断地发展和革新，不断充实。

确实能够给想要往外交官、翻译路线发展的同学提供一个良好的平台。

所以你可以认真考虑一下。

我可以明确告诉你，过来，不是没有可能的。

但是也许你需要一个更慎重的决定。

这毕竟是关系到你一生的东西。

现在的学习都是为了将来做铺垫，也是为了以后的发展谋求一个更好、更便捷的道路。所以，请你慎重考虑一下我说的话。

跟爸爸妈妈也好好分析分析利弊吧。

做一个稳妥的决定。为自己的将来负责。谢谢。

九江五中的的教学质量怎么样？

今年五中中考考得十分好，九江中考状元是这个学校的730分（还有10的省级三好学生分没加），九江前10名，占了6名。前五名全是五中的。九江市直700分以上的考生共有89人，其中同文中学7人，三中14人，外国语学校32人，六中5人，九江学院浔阳附中1人，十一中16人，民办晨光中学11人，鹤湖学校3人。

九江外国语学校始建于1971年，改办于1996年，其前身为九江市第五中学，是一所有30多年办学历史的公办外语特色学校。学校划分为东西两个校区，占地200余亩，建筑面积60000多平米，现有初高中两个教学部共63个教学班，师生4000余人。　学校2007年抓住机遇，克服困难，争取政府政策和资金支持，在九江市东城区庐山大道旁的一片荒山上用短短8个月的时间，建起了一座占地200余亩、投资1亿多元、设备设施达省级示范校和全国知名外校规格的现代化花园式学校，完成了“二次创业”的办学目标，被誉为九江教育史上的奇迹。　学校实施“科研兴校”计划，实施“捆绑式分层教学”实验，教育教学质量在九江市名列前茅，中考实现7连冠。2005年中考，700分以上考生7人，占全市12人的58.3%，重点分数线以上考生325人，占学校全部考生的60.4%，总均分和各单科平均分均列全市第一。2006年中考，600分以上考生达266人，占学校全部考生的50%以上，650分以上考生100余人，总均分和各单科平均分均列全市第一。2007年中考，囊括全市所有考核项目的第一：总均分第一，各科平均分第一，及格率第一，上择优线人数第一，低分率第一，均衡招生分数线全市最高。　2008年中考状元、探花花落该校，余阳同学以737分的高分夺得全市第一，江巍玮同学以736分的高分夺得全市第二；全市前十名该校就占据5席（余阳、江巍玮、邹瞭望、潘俊、於光懿）；全市700分以上的考生119名，该校占其中42名，占1/3强；650以上高分段学生211人，600分以上的考生375人。再一次向社会各界和广大家长递交了一份令人满意的答卷。　学校不断深化外语办学特色，先后引进30多位外籍教师来校任教，接收来自美国、德国、意大利、挪威、澳大利亚、哥伦比亚、马来西亚等10多个国家的留学生来校留学，接待美国、澳大利亚、日本、新加坡等国的教育代表团来校交流访问，选送30余位老师出国交流任教，100多名学生赴国外留学深造，开设了德语、日语等语种特色班，为国内外知名院校和社会输送了一大批外语特长人才。　学校改办外国语学校短短12年，由一所普通中学一跃成为市级热门学校、省级重点建设中学和在全国享有一定声誉的知名外语特色学校，先后被授予“全国外语实验学校”，“江西省现代教育技术示范校”、“江西省德育示范校”、“江西省绿色学校”、“江西省青年文明号”、“江西省师德师风建设先进单位”、“江西省卫生庭院”、“江西省巾帼建功示范岗单位”，“九江市文明单位”、“九江市德育示范校”等10多项荣誉称号。2005年学校被江西省教育厅列为省重点建设中学，2007年被国家汉办批准为汉语国际推广中小学基地。　九江外国语学校正在为建设具有一定规模、一流设施、一流质量、跻身于全国知名学校之列的花园式、示范性外国语学校而努力奋斗！

编辑本段学校交流外事大记

1999年9月27日---10月1日 澳大利亚凯尔罗学校董事会主席德斯。沃雷斯先生率领师生代表团来该校进行友好访问。受到九江市政府、教育局的热烈欢迎，九江市副市长杜万安、市政府副秘书长湖四珊、教育局副局长吴继媛等领导出席了欢迎仪式。凯尔罗学校师生受到该校全体师生的热烈欢迎和家长们的盛情款待。　9月30日该校与凯尔罗学校签署了友好学校协议。揭开了友好合作的新篇章。　2000年 为拓宽视野、开放办学，谋求新的发展。该校语文教师周丽燕被派往泰国任教一年。　2000年暑假 英语教师（现为学校副校长）陈平和学生俨迎双赴澳大利亚进行了两个月的教学交流。　2000年11月29日---12月14日 澳大利亚凯尔罗学校的老师Mandy和Peter来该校任教并进行教学 交流。　2001年11月19日---12月4日 凯尔罗学校的教师Andy和Steve来该校任教并进行教学交流。　2001年11月5日---2002年5月5日 来自澳大利亚的学士Judith。Parker来该校任教。　2002年3月5日 澳大利亚波波郡郡长 凯琳.斯道尔率波波郡友好访问团来该校访问交流。　2002年8月 该校优秀学生吴丝和舒畅选送到澳大利亚波波郡进行一个月的交流。　2002年9月1日---2003年1月17日 来自澳大利亚的David和来自德国的Seb来该校任教。　2002年10月 段火香校长随九江市政府代表团访问美国。　2002年11月17日---12月5日 澳大利亚凯尔罗学校教师Thompson夫妇率领四名学生来该校进行短期教学交流。　2003年3月21日---12月18日 来自澳大利亚的Rick Walsh外籍教师来该校任教。　2003年4月1日---9月30日 来自加拿大的Jennifer Hamill与其男友Jason Bernhazelt来该校任教，于10月4日回国。　2003年10月1日 正值九江与波波郡结成友好城市十周年之际， 澳大利亚波波郡政府代表团一行15人访问该校。　2003年10月11日 澳大利亚波波郡政府教育代表团一行17人访问该校。　2003年11月3日---2004年6月30日 来自法国的Emmanuel Denial来该校任教。　2003年11月20日 日本 井原市日中经济交流友好协会代表团的木山资郎理事长来该校访问。　2003年11月18日---12月4日 Thompson夫妇率澳大利亚波波郡凯尔罗学校师生在该校进行为期16天的教学交流和访问。　2004年3月9日---12月9日 来自保加利亚的Gocheva Vladka Koleva（吴德佳）来该校任教。　2004年8月2日——8月20日 该校首次赴澳大利亚代表团由外事办主任罗克桢、教研处副主任陈燕燕率5名学生前往澳大利亚进行教学交流。他们不仅领略了澳大利亚美丽的自然风光，在参观了悉尼大学博物馆后也增添了不少人文知识。　2004年9月1日---2005年6月15日 来自英国的外籍教师Paul Alexamz Marshall来该校任教。　2004年11月18日---12月3日 澳大利亚波波郡凯尔罗学校老师Jeff率师生9人来该校访问。　2005年3月24日---27日 澳大利亚波波郡教育代表团来 凯尔罗学校学生Rachel King,Kate Bray,Rochellc Briggs,Kristie Smith和 Rebekah Hug入住学校学生家里，同行其他24名师生于3月26日在该校进行交流。　2005年5月27日 美国路易维尔市曾维斌教授访问该校。　2005年 7月1日-----8月31日 余小群老师赴英国约翰郡圣保罗学校进行教学交流。　2005年7月11日---29日 美国鹤庐文化中心路易维尔市教师代表团来该校对全市英语教师及中小学生培训。　2005年8月2日——22日 副校长付跃民、英语教师黄腊元率8名学生赴澳大利亚凯尔罗学校进行教学交流和访问。他们访问了悉尼大学，并在卡尔罗学校生活了一段时间，从中获得了许多启迪。　2005年8月22日---2006年7月 来自德国两名留学生Jana Lenolnrich 和Sophie Veauthien来该校留学。这是该校首批接待的外国留学生。　2005年9月7日 澳大利亚波波郡政府代表团一行11人访问该校。　2005年9月1日---10月30日 来自美国佛罗里达外教Roberto Cancel来该校任教　2005年11月17日---12月1日 澳大利亚波波郡凯尔罗学校师生代表团一行8人访问该校。　2006年4月23日 澳大利亚波波郡Drouin Secondary College校长助理　Mrs.Lois Juratowitch及其丈夫Mr.Juratowitch访问该校。　2006年7月10日 美国鹤庐文化中心路易维尔市教师代表团来该校对全市英语教师及中学生培训。　2006年7月25日 政教处张定国主任和外语组组长梅秋红带9名学生赴澳大利亚凯尔罗学校访问。　2006年8月29日---2007年6月25日 来自挪威的Alexander Ander和Mayora Helstad及来自意大利的Giulia Presbitero在该校留学。　2006年8月30日---2007年1月15日 Willian Jordan来该校任教。　2006年8月30日---2007年6月30日 来自美国的Francis Stephenirving和Leslie Adamson Campbell来该校任教。　2006年8月22日---8月24日 经过新加坡教育部及新交破中华中学测试选拔，该校四名同学赴新加坡中华中学留学，就读高中。　2006年11月16日---11月27日 由布鲁斯先生(Mr Bruce King)率领的四名教师及六名学生的师生代表团在该校进行为期两个星期的教学交流。来访教师幽默、风趣、别具一格的教学方式及严谨、朴实、多才多艺的良好素质，给我们留下极为深刻的印象。　2006年8月---2007年6月 该校张徽老师作为志愿者到美国教汉语。张徽老师在美国任教期间，不仅了解了美国的教育体系，同时更加积极弘扬中国的文化，这次教学使他在英语口语得到了很大的提高，也给他人生的经历留下许多美好的回忆。　2007年4月中旬 日本关西语言学院参观该校新校区，双方签署合作协议。在该校合作开办高中日语实验班。　2007年3月26日---31日 澳大利亚波波郡教育代表团一行21人来我市及该校进行交流访问。　2007年6月5日 经江西省教育厅评审推荐国家汉办批准该校为首批国家汉语国际推广基地。　2007年7月21日---8月1日 新加坡中华中学第二次来该校，选拔两名优生赴新加坡留学。　2007年5月6日---8日 新加坡中华中学校长陈慧彬及新加坡教育部顾问谭德明先生一行来该校举行南洋奖学金说明会　2007年5月中旬 来自美国路易维尔大学的曾教授参观该校新校区进行交流访问。　2007年7月8日---7月30日 美国路易维尔市鹤庐文化中心的教师Heather Dacia Vicki,Betty Katy(daughter)及总监Mr.Russ来该校进行交流访问。　2007年8月1日---8月30日 该校初一年级---初二年级参加了AFS国际文化组织发起的世界和平倡议活动。　2007年8月7日 教研处胡新路主任及英语老师张敏带郭城等8名学生　赴澳大利亚凯尔罗学校访问。　2007年10月25日---26日 澳大利亚、日本、波兰、美国、芬兰、阿根廷、南非　.斯洛文尼亚八国政府代表团来我市参加九江市首届国际友好城市交流活动。该校外事办和政教处率学校鼓号队参加欢迎仪式。　2007年10月 我省5名优秀高中生由政教处徐礼辉副主任带队随全国优秀高中生代表团前往日本访问。　2007年10月25日 芬兰卡亚尼市代表团一行四人来该校参观访问。访问期间，代表团对该校的校园建设及校风学风给予了高度的评价。代表团与该校进行了友好会谈。双方希望通过洽谈建设合作项目，建立友好学校，以增强九江市与芬兰卡亚尼市的友好互动。　2007年11月18日---24日 该校段火香校长参加了由教育部国际合作与交流司组织　内地中西部教育工作者赴港澳地区进行考察。　2008年2月16日 和日本冈山县井原市兴让馆高中缔结友好协议　08年2月16日（正月初十）上午9：30日本日本冈山县井原市兴让馆高级学校校长小谷彰吾及教师代表安倍义明、冲久教人（「総合」担当）、森田美和、松井三平一行五人，在江西中国旅行社郑杰的陪同下，在该校东校区二楼会议室，进行了友好会谈，达成一致意见，缔结了友好学校协议。该校将协助日本冈山兴让馆高级学校开设汉语课这是该校批准汉语国际推广基地之后首座在海外设立的孔子课堂。　这次两校的友好学校协议的缔结，是九江外事办积极联系和支持的结果。　出席会议的有外事办副主任吴小船、友城科长于红、教育局梅武林副局长、国际交流科长曾瑜华。学校校长及国际部主任、日语教师及曾经访问过该校的中日友好班的学生。　梅局长和吴主任代表教育局和外事办作了热情洋溢的讲话。段校长代表学校致了欢迎词。　2008年3月3日 该校迎来了第三批AFS留学生Ellis Vinten Connard,CabreraGutierrezMaria Paula。　2008年4月1日 日本大和高田市——中国九江市友好会会长鲣根修弘先生，于4月1号下午3点——5点到该校访问2008年4月10日 该校聘请苏格兰籍外教Paul Macdonald来该校任教。　2008年3月30日 经学校推荐 张西西老师参加汉语国际推广师资非英语外语培训项目，　2008年5月9日 新加坡中华中学在该校的招生奖学金学生迈入第三个年头，并于5月10日在该校进行奖学金介绍会。　2008年7月 该校副校长齐美生带领饶银龙等八名学生赴澳大利亚凯尔罗学校进行暑期教育交流。　2008年7月 经过新加坡教育部以及新加坡中华中学的检测选拔，该校七名同学获得奖学金，并将赴新于中华中学就读中三、中四。

南外高二的AFS是个什么情况?

1 AFS国际文化交流组织（AFS Intercultural Programs）是一个从事国际间教育交流的非盈利性民间国际组织。该组织成立于1947年,前身是美国战地服务团(American Field Service)，成立于1914年，其成员都来自于英法联军中的战地救护人员，创始人是皮埃特·安德鲁（Piatt Andrew）。

一战结束后，美国战地团卖掉了一批在战争中用于救护伤员的救护车，得到了第一笔资金。他们在战争中目睹伤员们痛苦的经历，思考着如何运用这笔资金来阻止战争的发生。他们认为战争的发生首先是因为民族与民族之间、人与人之间缺乏沟通和理解。因此，他们决定用这笔资金来让人们到异国他乡生活一段时间，去了解其他民族的文化，通过沟通，进而在心灵中埋下和平的种子。他们在1920年设立了专门提供给去美和赴法进修人员的奖学金。截止到第二次世界大战爆发前，共有 222人次参加了奖学金项目。

二战期间，随着战局的发展，战地服务团的活动扩展到中东、东南亚、北非及欧洲地区。

二战结束后，战地服务团成员们深感加强各国人民之间相互了解的必要性，决定继续国际文化教育交流活动。1947年，52名来自11个国家的年青人由战地服务团资助到美国学习。由于这些青年大部分是中学生，交流效果显著，从此战地服务团把教育交流重点转向中学生。

1950年，战地服务团正式实施接待中学生在美国的住家学习计划，即在普通老百姓家中同吃同住，在附近的学校上学。同时，派遣美国的中学生在暑期出国访问、学习。

1957年，战地服务团把接待中学生在美国学习的项目发展为国际间中学生交流项目。1965年，战地服务团开始发展中学教师交流项目。1967年，战地服务团成立了国际性的理事会。1978年，美国战地服务团正式改名为国际文化交流组织（AFS INTERNATIONAL INTERCULTURAL PROGRAMS,INC）。1987年,定名为AFS INTERCULTURAL PROGRAMS,INC（以下简称AFS）。它的总部称为国际AFS组织,办公机构设在美国纽约市，目前在54个国家和地区设有办事机构，即AFS全国办公室，负责各国国际文化交流组织的日常事务。AFS是志愿者组织，志愿者是AFS项目的灵魂和中坚力量。全球范围内50多个国家和地区大约3万名志愿者积极投身到文化交流活动中，全球大约有32万人参加过AFS项目。

AFS不是留学组织，不能留学，它是一个民间文化交流组织，在中国有高中生一年交流计划！你可去天津的国际文化交流中心询问报名的事宜！

石家庄市18中的变化

石家庄市第十八中学是河北省示范性高中，国办完全中学，始建于1958年，经过五十年的沉淀和发展，以其深厚的文化底蕴，不断创造着新的辉煌。特别是近几年来，学校坚持"理念也是生产力"，抓住机遇，稳打基础，放眼世界，锐意创新，实现了教育教学和社会公众形象等各方面的跨越式发展，成为石家庄市占地面积最广，设施设备最完善，教育教学功能最齐全，师资队伍最优秀，教育教学质量最优秀的学校之一。2005年，市政府向学校注入3000万元，为十八中加速发展增添了新的力量。

专业过硬，务实高效的领导班子是十八中发展的推动力。校长孙国兴是河北省首批骨干校长,全国科研兴校模范校长，河北省优秀教师，石家庄市著名的高考研究专家。他是石家庄市唯一一个创办了两所省重点中学的校长。书记霍占军是高级政工师，河北省精神文明建设先进工作者，石家庄市德育工作先进个人。副书记韦玲是政工师，石家庄市优秀政工干部。教学副校长霍惠英是河北省骨干教师，石家庄市有突出贡献的中青年专家，石家庄市专业技术拔尖人才。教育副校长周军山是石家庄市青年拔尖人才，石家庄市"十佳"青年教师。

一支具有"理念创新、业务精通、手段现代、思维国际化"的师资队伍是十八中发展的不竭源泉。学校不但在校内经常组织各类培训，搭建交流平台，展示教师风采，取长补短，共同提高，还经常邀请有关专家来传经送宝。每年寒暑假，学校总要派出几十位教师到全国各地学习考察，优化师资结构，提升教师素质。学校有"河北省优秀教师"4人，特级教师3人，高级教师60多人，赴美国访问进修归来的教师3人，获国家级评优课一、二等奖的6人，省、市评优课获奖者全市领先。十八中的一个又一个老师在全国、省、市评优课中获奖，一个又一个老师跻身名师行列。

完善的硬件设施，为十八中的腾飞奠定基础。学校占地100亩，有可容纳1000名同学住宿的学生公寓，可容纳80个教学班的教学楼。有集图书馆、体育馆、报告厅等为一体的综合楼。学校每一间教室装备了多媒体设备，全省一流的高标准的理、化、生实验室和"河北省一级图书馆"等，为培养知识和能力全面发展的人才创造了优越的条件。

"做有中国灵魂，世界眼光的人"是十八中的校训，也是十八中走国际化之路的亮点。2006年，石家庄市政府外办积极引线搭桥，帮助十八中与加拿大约克国际财经管理学院和澳大利亚墨尔本职业学院签订协议，实现了生源互派与培养。2007年石家庄市教育局批准十八中开办"高中国际班"成为了十八中发展的新机遇。十八中是河北省首家AFS国际项目学校，自2005年起，每年都有老师和学生分赴世界各地进行文化交流，每年都有来自世界各地的学生来十八中学习。2007年，栾倩、王怡然等三批十余名优秀高中生随河北省教育厅访问团先后赴日本、韩国等地进行友好访问。2008年3月，高一学生吴竞通过了AFS项目的严格选拔，成功夺取全国8个名额中的一个，以全额奖学金的方式赴日本留学。十八中正在成为世界的十八中，世界也正在成为十八中的世界。

"桃李不言，下自成蹊。"在十八中"全面发展，突出特长"这一人才培养战略指引下，一大批优秀学子脱颖而出。前有郭沫若奖学金获得者、师从李政道、获物理博士学位的岳宁同学，有华盛顿大学哲学博士岳劲峰同学，有全国中学生物理竞赛一等奖、河北省第一名的马楠同学等，后有参加全国高中数学联赛，分获全国三等奖和市一等奖的梁俊、齐晓嵩同学，有拾到巨款马上寻找失主的龙秋嫦、王玉、朱毅等同学，还有"中国中学生正泰品学奖"获得者，石家庄市"十佳"春蕾女童鄢慧慈同学,有一举打破全国女子铅球纪录，夺得全国女子铅球冠军，获"国际田径健将"、"河北十佳运动员"并将代表我国参加北京奥运会的巩立娇同学等。

一路汗水，一路荣耀。在各级领导的支持下，在全体教职员工的努力下，几年来，学校各项工作都走在了全市前列。十八中是"全国心理健康教育先进学校"，"河北省少年儿童校外教育先进学校"，石家庄市"未成年人三级心理维护中心"；被市委、市政府授予"文明单位"称号；命名为"四五普法先进单位"和"社会安全工程暨省会平安建设先进单位"，成为市区内唯一受市委、市政府表彰的中学；被授予"先进基层党组织""实绩优秀突出班子""石家庄市安全工作先进单位""石家庄市双争创共建先进单位""河北省现代教育技术实验学校""石家庄市语言文字规范化示范学校"等几十项荣誉称号。

风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更须策马扬鞭。经过了五十年的沉淀，十八中已经成熟，面对新一轮的发展机遇，十八中又将远航。激情澎湃的十八中人深知自强才能不息，厚德方可载物。服务社会，关爱学生，全身心投入的敬业精神；团结协作，合力攻坚，整体作战的团队精神；严谨治学，科学管理，遵循规律的科学精神；与时俱进，永不满足，永攀高峰的进取精神，这是今年新形势下，新的"十八中精神"。明天的十八中将以更辉煌的成就展现给世人，以便更好地服务于国家和民族，服务于社会，服务于社区、家长和每一个学子！"

今年10月，十八中将隆重举行建校50周年庆典，欢迎各位朋友、校友光临，分享我们的成功与幸福。

国际化、现代化、高质量、有特色、出英才的河北名校张开双臂，欢迎各位新同学的到来，十八中将全身心地投入，让你成为"有中国灵魂世界眼光的人"。

好了，今天关于“afs 日本高中留学”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“afs 日本高中留学”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。

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