东莞日本留学专业_东莞日本留学专业学校

好的，现在我来为大家谈一谈东莞日本留学专业的问题，希望我的回答能够解答大家的疑惑。关于东莞日本留学专业的话题，我们开始说说吧。

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东莞日本留学专业

个人觉得 应该学习小语种。什么是小语种？法语、德语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、俄语、日语、韩语、阿拉伯语是除英语之外在中国最受众的九大外语了，它们有一个共同的名字———“小语种”。\x0d\\x0d\　　小语种在就业形势上的相近源于在就业渠道上的类似，虽然在语言结构上有诸多的不同，但在就业渠道上有很强的共性，主要集中在以下几个领域：\x0d\\x0d\　　1.政府公务员；2.高校教师；3.新闻传媒机构；4.外企和中外合资企业；5.各省市外办；6.外贸公司；7.旅游公司；8.留学培训机构；9.文化传播公司；10.自由职业者。\x0d\\x0d\　　总的来说，小语种的就业形势的差异，主要受三个方面的影响：学习这种语言的人数、讲这种语言的国家数量及经济情况、中国与这些国家的关系，包括地缘上的和政治经济方面的。 1.意大利语\x0d\\x0d\意大利是一个特立独行的国家，很难用一种固定的思维去理解她。国家很个性，但意语学友的就业多半很规矩。曾经用网站广告换培训班的方式上过北外的一个意大利语班，老师很年轻，毕业没两年，跟我们聊起她们同学就业情况，基本上也是集中于文章开始提到那10大领域。\x0d\\x0d\意大利语没有某一个能大量吸收毕业生的领域，但因为开设的院校数量少，而且不是年年招生，又加之意大利留学政策不太稳定，不像法语德语西班牙语那样有大量的归国毕业生，因而意语就业的优点是竞争压力不大，缺点是渠道不宽。\x0d\\x0d\2.日语\x0d\\x0d\抛去民族感情的因素，客观的说，日本确实是个科技领先，名企众多的国家。在数码时代的今天，年轻人手上都篡着几件日货：卡西欧的手表、电子词典、计算器，佳能、索尼、尼康的相机摄像机。\x0d\\x0d\在世界500强的企业中，日本一直稳居第二，同时由于地缘关系，大量的日企在中国投资建厂。日企不像欧美企业，不管母语是什么，都拿英语当办公语言，小日本的英语也不好。日企吸收了大量的日语专业毕业生，之所以很多人觉得外企是小语种学生的主要毕业去向，大概就是受日语就业情况的影响吧。现在开设日语的院校也是非常之多，达到了227所，快赶上英语院校的一半了；日语的想找份工作不难，想找份好工作不简单，很多都是在日企做文员。\x0d\\x0d\去非洲会有不错的薪水待遇，起薪在1000-1500美金左右，这也是为什么法语会成为榜单上“月薪最高”的专业，不过很少有人仅仅是看在钱的份上去非洲的，尤其是女生，去非洲更像是在就业压力之下做出的一个无奈选择。现在法语专业的毕业生确实太多了，开设法语的院校，这5年间基本是翻了个番，法国留学的也在陆续归国，这都给法语专业的就业造成了冲击。 \x0d\\x0d\3.德语\x0d\\x0d\德语就业排前10，薪水排小语种第2，我觉得还是稍微有点乐观了。德语的就业形势基本处于一种稳定的状态，不会让人太惊喜，也不会让人很失望，吸收人才的主要渠道就是上面提到的10大领域，在外企吸收人才方面，德企是除日企之外表现最好的，尤其是汽车行业。\x0d\\x0d\近三年来，由于留学政策的调整，德国留学处于一个低谷， 德语培训招生人数也是略有下降，感觉德语在中国不如以前那么受追捧了；不过，对德语专业的人来说，这也许是好事，少了一帮凑热闹的竞争者。 \x0d\\x0d\4.法语\x0d\\x0d\法语是除英语之外，使用国家最多、涉及范围最广的语种，北京奥运会开幕式和各比赛场地，都是法英中三语播报的。不过在就业方面，场面很尴尬：学法语的去欧洲就业的极少，更多的是去了非洲。\x0d\\x0d\现在的法语专业很像是非洲预科班，为非洲源源不断的输送翻译人才。讲法语的国家多半分布在非洲，国家虽然穷，可是自然资源丰富，而且大部分尚未开发。中非一直有着传统的友谊，我们称其他国家为朋友，称非洲国家为兄弟，这感情色彩显然很不一样，前两年还做东开了个中非合作论坛，兄弟们好好聚了一会。中国在非洲的火热和强势是西方国家不愿看到的，非洲问题，越来越成为中西之间的焦点问题，从达尔富尔石油到津巴布韦军火，西方国家即不满又不安，说中国是在非洲推行“新殖民主义”。 \x0d\\x0d\5.西班牙语\x0d\\x0d\西班牙语有点像5年前的法语，讲西语的国家有20多个，而国内开西班牙语的院校目前也只有20多所。从这两年的培训市场来看，西班牙语是升温最快的，一方面是由于美洲国家留学市场的开放，另一个方面也是市场对西语人才有了更多的需求。\x0d\\x0d\西语国家大部分集中在拉丁美洲，受西方影响较大，对中国经济依赖性并不强，西语人才的需求也是相对稳定。目前良好的就业形势得益于物以稀为贵的法则，不出所料的话，开办西语的院校这几年会激增，加上合适的岗位上逐渐有了合适的人，西语就业在未来大概不会再有这么明显的优势。 \x0d\\x0d\6.韩语(开办院校61所，讲韩语的国家——韩国、朝鲜)\x0d\\x0d\在华投资的韩企有像三星、LG这样的大公司，更多的则是一些小公司。韩企在华分布有很强的地域性，山东、东北、江浙、广东比较多，而且是多盘踞在一些二线三线城市，像大连、青岛、烟台、威海、日照、东莞，工资水平也就较低，月薪1000多人民币的也会有人做，小韩企在华设厂，也就是图的人力成本低。\x0d\\x0d\在六个小语种中，韩语专业的含金量偏低，是最不注重学历而看重实际韩语水平的一个专业，很多企业只要去大专甚至高中以上学历就成。这是因为一来韩语相对容易掌握，二来本身中国很多朝鲜族的人天生就是中韩双语人才，再一个，现在在华的韩国留学生和职员众多，汉语好的也不少，而且有聚居的态势，对韩语翻译的依赖性很小。

关於去日本留学读高中,请各位前辈帮帮忙!!

1.条件

（1）语言方面

日本政府规定去日本读高中不需要日语基础，但是你自己最好还是学一点，去了之后也好适应环境

（2）经济方面

日本的高中都是全封闭式教学，不允许学生打工，所以费用方面会比较高，大概一年所有花费15万元人民币左右，所以家里可能负担会比较重。不过如果家里有条件，去日本读书肯定会比国内的教育要好，那边的素质教育比国内的应试教育要好很多。对学生发展也比较好。

2.横滨地区高中

横滨高中、桐荫学园、横滨商业高中、庆应高中、法政大学第二高中、横滨双叶高中等等

3.明德确实是一所非常好的高中，不过你嫌离东京远了，其实如果可以去明德的话，最好还是选择这个，你想去东京，完全可以到大学再去。因为毕竟高中都是全封闭式的，你主要还是在学校，等大学再去东京也是完全可以的。

4.台湾不影响留学

日语专业毕业考试？

Ⅰ 一般日语专业毕业要求考到N几啊工作就业的话一般需至少要几级啊

一般日语专业是一定要过专四的，难度与N2差不多。但是不止是为了毕业，为了工作就业的话，考过N1也是相当必要的。

Ⅱ 日语专业的应届毕业生可以主动应聘哪些事业单位

报考职位需要符合各招录机关的要求。日语专业大专生的话，大概只能报不限专业不限学历的职位了。各职位要求每年都不太一样，需要到相关网站去看《招考简章》。

1，外交部门都会招考日语专业的学生，外交部门会要求专业八级的。

总的来说日语专业就业前景还是不错的。市场调研发现现在在中国日语人才的需求量很大，尤其是高级日语翻译，资深日语翻译，根据用人单位不同其日语要求也不同，日语专业就业前景一般日企的要求就是日语一级。外语培训研究报告显示还有一种jiest日语考试，其实它是日本民间组织创办的，好像没什么说服力，但在国内现在这个比较流行。我觉得最好的就是日语国际能力考试了，它比较规范。

工资待遇

截止到 2013年12月24日，43567位日语专业毕业生的平均薪资为 4861 元，其中应届毕业生工资3141元，0-2年工资5008元，3-5年工资5763元，6-7年工资8777元，8-10年工资14640元。

招聘要求

针对日语专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比68%;不限工作经验要求的最多，占比45%;大专学历要求的最多，占比40%。

就业方向

日语专业学生毕业后可在各级 *** 涉外部门、企事业单位、科研机关、学校、三资企业等部门，从事外事、国际文化交流等方面的接待服务和管理工作。

就业岗位

日语翻译、营业担当、外贸业务员、销售工程师、日语业务员、销售助理、日语外贸业务员、日语营业、营业助理、业务助理、总经理助理、软件工程师等。

城市就业指数

日语专业就业岗位最多的地区是上海。薪酬最高的地区是合肥。

就业岗位比较多的城市有：上海[6543个]、广州[2127个]、大连[1993个]、深圳[1933个]、北京[1737个]、东莞[1000个]、苏州[956个]、天津[644个]、青岛[570个]、杭州[538个]等。

就业薪酬比较高的城市有：合肥[24999元]、河源[8999元]、营口[6999元]、丽水[6499元]、北京[5683元]、南昌[5665元]、揭阳[5500元]、上海[5435元]、深圳[5294元]、广州[5134元]、惠州[5103元]等。

同类专业排名

日语专业在专业学科中属于文学类中的外国语言文学类，其中外国语言文学类共55个专业，日语专业在外国语言文学类专业中排名第3，在整个文学大类中排名第9位。

在外国语言文学类专业中，就业前景比较好的专业有：英语，翻译，日语，商务英语，韩国语，俄语，德语，法语，西班牙语等。

Ⅲ 大学日语专业必须要考级吗毕业要考到几级才行

作为日语专业学生，毫无疑问的最好要达到国际日本语能力一级及专业八级，有时间可以去考考J-TEST（A-B级）；

国际日本语能力一级，全国及日本国内都通用；J-TEST到沿海大城市去找工作很有用，注重商务性。

再次就是商务日语证书。

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一般要毕业，至少得二级。

Ⅳ 我是日语专业毕业的，能报考哪些部门的公务员

1、日语专业可以报考公务员。

2、参考《云南省公务员录用专业目录》日语专业分类内为：

一级目录：文容史哲学

二级目录：外国语言文学

公务员考试报名时，下载职位表查看岗位要求，岗位对一级目录、二级目录的要求可设置三组，报考人员只需满足其中一组即可报考。

3、日语专业在公务员招考中，职位会相对少一些，如果没有，还可以报“不限”专业的岗位，但竞争会相对激烈些。

Ⅳ 日语专业毕业时需要的各种证书

对语言专业的来讲。。语言类的证书、能力自然是越高越好。。其他什么导游证之类的没啥用。。楼上有位同志说的不切实际。。。一般人学好两门外语就很不容易了。。哪还有时间考那许多证书？何况和专业本身没什么关联。。。用处很小。。考那么多无用的证书还不如在专业上多下点功夫才是对将来工作有帮助的。。。另外。。日语专八是最废的考试。。。多数企业要么看日本语能力测试要不看JTEST的成绩，会认同专八的企业少之又少。。。

Ⅵ 日语专业本科毕业工作5年可以考什么类的中级职称

会计。精细点，不要太广泛，选定一个更细的方向比较好。会计很吃香。

Ⅶ 大学日语专业毕业一定要考N1和N2么

不一定！没有相关规定。

但是，n1是一个便捷的衡量标准，是必须的，是你能力的证明，证明你具有日语能力、学习能力、自我管理能力。。。。

所以，现在找工作、留学n1都是基本要求。

Ⅷ 本科日语专业毕业的，是否能考司法考试

可以参加。

1、司法考试对专业没有限制，谁都可以考。

2、但是如果你还是本科在校生的话，法学专业的学生大四可以考；其他专业必须毕业后才可以考。

Ⅸ 日语本科毕业生要达到什么水平

需要：日语过专业四级、N1、英语四级。

日语专四：

日语专业四级是介于1级到2级的水平之间，而且只有日语专业的学生才可以考，考生一般为大二下的学生。由于这个考试是中国设立的，在国际上不被承认的。确实专四注重的是基础，还各方面日语能力，设有完形和作文，完成句子等各项。容易出错，要比2级难考。

日语能力等级测试：

日语等级考试是由日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会举办的国际范围的等级考试，分为5个级别（N1、N2、N3、N4、N5，N1为最高级），N1与原日本语能力测试1级相比，加深了高难度部分，但评分更加灵活，及格线基本相同。N2与原日本语能力测试2级水平基本相同。N3介于原日本语能力测试2级与3级之间的水平（新设）。N4与原日本语能力测试3级水平基本相同。N5与原日本语能力测试4级水平基本相同。去日本大学留学需要通过一级考试，在一级考试中获得前300名者，可获得大学提供的奖学金。

英语四级：

大学英语四级考试，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校大学本科生或研究生。大学英语四、六级标准化考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。

我大专毕业能申请去日本留学嘛？

我这里有三篇文章，看了就明白了

我的东渡留学日本之路

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2004/05/14 18:33 寄托天下

大四下，我由于种种原因走上去日本留学的路。一路在家人、朋友的帮助和鼓励下走过来，终于在6月底等到了文部省奖学金的通知。作为比较特殊的留学之路，我想应该留下一些记录给ddmm们参考，多一种选择应该是好事吧。

我PKU CS 99本，不会日语，无GT，我相信大家的条件都比我好。所以申请日本是相对容易的。我将去东北大学，Tohoku University,在仙台。

要说明的是如果有GT，会日语，对你的申请是绝对有好处的。东京大学和东京工业大学有国际大学院的项目(即英语授课的研究生院)，有T就可以申请。

我的申请过程可以分为几个过程：资料的收集与整理、书写自荐信、联系对方教授、寄送申请资料、等待入学通知、办理最后的手续等等。

这份申请过程参考了zixia上terabit前辈的总结。一些网址在我的文集里有，有兴趣可以看看。

1、资料的收集与整理

申请去日本留学不同于申请其他国家，申请时直接与教授联系，奖学金和入学的相关手续也是在教授的帮助下进行。因此收集资料时主要是收集某个教授或者他所在的实验室的情况。

资料收集主要是在网上搜索各个大学的网址，然后检索相关学科实验室(一般指研究生层次)，通过该实验室的网页获知这个实验室进行的研究是否具有先进水平以及自己是否感兴趣，还有实验室的条件以及教授的水平和知名度、教授的email地址等等都可以获得。

这样的寻找资料的工作越早进行越好，我比较晚开始，所以最后对实验室的情况没有怎么分析。建议大四上开学就开始这方面的工作。

我觉得比较理想的实验室应该会有很多，分布在不同的大学中。一般来说把它们的相关信息整理出来，横向的进行比较，筛选，最后选出那么几个比较中意的实验室。同一所大学里不要有太多的选择，别超过3个，日本教授好像比较反感这样的陶瓷。选择时要综合比较大学、实验室、教授这三者。考虑大学因素时要看大学的排名(日本也就那么些还好的学校)、地理位置(包括所处城市的消费水平等等)；考虑实验室因素时要看实验室的规模(人员的多少和实验室的大小等，别去有很多中国人的实验室，那里奖学金的竞争激烈)、资金情况(包括有无重点资金扶持等等)、硬件条件(网络环境、仪器条件、办公设备等)、项目情况(做什么项目？是否国际领先？该项目的发展如何？论文情况等等)；考虑教授因素时要看教授的年龄(太老的就不好了，不保险什么时候退休，也有听说申请到一半的时候挂了的，嘿嘿)、知名度(知名度高的威望高的教授拿文部省奖学金的机会大很多)、发表论文情况。

这个过程一般有1到2个月左右就应该差不多了，我由于时间仓促，大概花了半个月，不过由于网格方向的实验室并不多，所以基本都骚扰了，呵呵。调查的手段除了互联网之外，还可以通过同学和朋友的经验、学术讲座(大四下就曾经有过我套的一个教授来PKU做讲座)。进行筛选之后，留下10-15个左右的实验室比较好。然后就应该准备给每一位教授发送留学申请的自荐信了。

2、写自荐信

第一次和教授联系，自荐信要注意简洁、客气、诚恳、真实。自荐信的内容最好直接写到email的正文中，不要使用附件(一般陌生人来的信带有附件是很少有人打开看的)。自荐信要短，内容无非是自我介绍：中国某某学校某某专业的学生，什么时候毕业，对教授的研究内容很感兴趣，有过什么研究经历，希望能到教授那里学习深造，但是不知道实验室是否接受留学生等等。具体到自己已经学习的专业课程和相应成绩单等更加具体的简历不要写在第一封email中。人家要是想要留学生，一般就会给你回信向你要更加详细的简历，不然你写的长篇大论看都不会有人看。另外，不要书写自己如何如何厉害之类的抬高自己的文字，看了只会让人反感。尽量写学术性的文字，以朴实无华为最佳。不要夸张，更不能弄虚作假(例如生编硬造top5，或者top1什么的，基本没有用)。最后，不要忘了适当的问候语，包括开始的"冒昧打扰"以及结束的"耽误您的宝贵时间、实在是抱歉"等等，虽然客套，但是也能体现自己的精神面貌。不要忘了在email的结尾最好还要加上"期待您的回信"等文字。以下是我的一封自荐信，仅供参考。

Dear Prof. XXX:

I am a senior student from Department of Computer Science, Peking University. I am very interested in Parallel Computing and Grid Computing and I want to apply for Graduate Program in your University.

I have been a research assistant in the XXX group since XXX. My supervisoris Prof. XXX. During the time in XXX group, I have learnt a lot of parallelconceptions and technology issues. My own work in XXX group includes1) 12) 2Recently when I get familiar with Parallel Computing and Grid Computing, the research in your lab attracts me a lot. I have visited your homepage and I admire your research as well as your broad interests: Work under your supervising must be a very unforgettable experience. I'd rather apply forXXX University for fall, 2003. Could you give me some advice?

I am looking forward to your kindly reply. With Best Wishes.

Yours sincerely, Kircheis

3、联系对方教授

检查email书写无误的时候，就可以向那些第一步中筛选出来的教授发信了。尽量早，因为据我所知清华、哈工大、浙大申请日本的人都不少，所以晚了的话很可能教授已经答应了别的申请人，你的机会就少了。发出这些信之后，过了若干天，一般都是会有那么几封回信的。但是有的回信比较慢，或者有些干脆杳无音信(我套了12个教授，4个给我回信了)。这个过程中除了等待之外，还可以做一些别的事情。例如继续的调查实验室的情况等。如果很希望去的那个实验室的教授没有回信，则可以再给他发一封email确认一下他是否已经收到。这次一定要客气。表明自己十分迫切和认真的心情就可以了。如果仍然没有回信，一般也只能放弃。

在收到回信的那几个教授中，做出新的选择，这次记住不要太多。2、3个就可以了。不要有重点培养之类的想法，那样的话，到最后自己总要拒绝一些教授，处理不好的话虽然不会给自己带来什么坏处，但起码以后的师弟师妹们申请的时候就比较困难了。

我大概在2月初收到教授的回信，然后最后确认了一个教授(也就是现在的教授)，只和他联系留学的事情。当时我做出这个决定的依据很简单：教授回信主动提到帮我申请文部省奖学金的事情；教授的态度非常的和蔼，书信的语气很平和。所以最终确定了这个实验室。其他的几个教授虽然表示了兴趣，但是都向我强调日本消费如何之高，然我考虑经济问题。这种情况下这些教授多半是对你有兴趣，但手上没有文部省奖学金的申请名额。当然，如果真的对他的研究很感兴趣的话可以尝试继续联系，说明自己的经济情况，请教授帮申请别的奖学金，日本有很多奖学金，种类不下200种，数额比较大的也有几十种，不过这方面的情况我不了解。

之后和教授的联系，教授通常要求你提供包括自己的简历、成绩单和国内导师的****等等，都可以用email给对方。千万不要做假，整个过程中诚实是第一位的，不管联系成功与否，都不能说谎话。教授会根据你的简历和成绩单初步决定是否接收你，但是正式递交申请材料的时候还是要交学校出具的正式成绩单的。简历不要写得太罗嗦，主要写自己的专业情况，自己取得的成果(包括参加的相关科技活动等等)，获奖情况。

对方向你要详细的简历的时候，就表明对方有意接收你了，这时候一定要权衡一下了，你只能在一个教授那里申请文部省奖学金(一旦发现在两个学校申请，你的奖学金就没戏了)，所以这是最后的机会拒绝其他教授了。在教授确定要接收你，并且帮你申请奖学金的时候，就会把相应的申请表格寄给你了。

4、寄送申请资料

教授会向你提供的地址发送正式的申请资料。我是在2月中旬收到申请资料的。接下来，按照资料上边的要求一项一项的填好，然后再寄回去就可以了(这部分的所有文件来往最好都采用UPS/Fedex等，快而安全)。不要担心钱的问题，这样的申请过程可能是最省钱的一种了。前前后后花的钱加起来不超过2000RMB，包括体检、成绩单、翻译、公证、护照、签证、EMS、FAX还有打车的钱等等。

下面就我办各种手续的过程大致地说一下。文部省的奖学金的申请表格包括以下这些。它要求出具以下几项：成绩单、体检表、国籍公证、最终学校的毕业证明(未毕业的到院系开一份预计毕业时间的证明)、现在所在学校的系主任以上的推荐信、入学申请表、文部省奖学金申请表等。

1)成绩单：如果是上述的方法得到的申请材料，只需要办理一份成绩单就够了。但是考虑到万一需要，一般办理多一些成绩单，呵呵。

2)体检表：是要在和平里北街的出入境检验检疫局进行的，大概要花不到300块钱，一个星期之后取(今年我也听说有人是在校医院的)。要带上几张两寸照片。

3)国籍公证就是证明你具有中国国籍的文件，到燕园派出所取集体户口卡去南门的公证处办理就可以了，几天的时间。

4)预计毕业时间的证明在系里办理就可以了。自己写一份(最好打印)文件，上面写出某某学生，出生日期，性别于某某年入学，现在北京大学某某系就读，学制几年，于某年某月毕业。特此证明。需要系教务科的公章和系章。

5)然后找系主任或院长写一份推荐信，内容不要夸张，照实际情况写就可以了。只是走形式，作用不大，只要写一些套话就好。用英文书写。

6)申请表格：两张表，主要是个人资料。需要注意的是要写Proposed Study Program in Japan，表格上附有一下说明(State the outline of your major field of study on this side and the details of your study program on the backside of this sheet. This section will be used as one of the most important references for election.)。所以一定要认真地看看教授目前的研究项目，可以尝试就其中一部分写出自己的研究设想。这里要多花心思，看看相关领域的论文，因为这可以说是科研上第一次让教授有机会了解你的能力，不要敷衍了事。

能否得到奖学金主要看教授的知名度，当然也和这些申请资料也有分不开的关系。据我所知，申请名额和最终的获得奖学金人数之比为1:1~2:1之间，一个系里所有申请人的材料到达后会由本系教授开会讨论，给申请人排一次优先次序，然后再提交到文部省。这样能比较早的知道你获得奖学金的概率，但是有的教授会告诉你你的次序，大部分不会。

所有申请材料一般要求在2月底之前寄到教授手里，然后就是漫长的等待，其间我数次骚扰教授，都没有任何结果。如果得到对方的答复是让你做好别的打算也不要灰心，我曾经被告知应该想好别的出路，但最终奖学金还是来了，这主要是日本人很严谨，没有最后的官方通知，通常他们不会告诉你的。

5、等待通知

这期间应该正好是大四下的腐败期，我建议大家尽兴去腐败就好了，不过如果不会日语就应该抽空学学基本的，有时间好好把英语练练，日本教授都很喜欢英语好的学生。如果对自己很没有信心的话，去找工作也不失为一个选择，不过最后很可能还是要违约的。

一般到6月中旬之后文部省的官方通知才会到学校，加上一些中间的办事效率问题，很可能到6月底才有消息。所以要耐心等待了。这段时间就疯狂刷信箱吧，呵呵。

6、后期手续如果收到了奖学金的通知，那么祝贺你，除非你不想去，不然没有什么可以阻止你去日本留学了。

接下来教授会给你寄来住房申请表(日文表，如果不会的话可以让教授帮你填写)、机票申请表(文部省奖学金的获得者由日本文部省提供去日本的机票，时间在十月1-7号之间)、文部省奖学金通知书。前两个表格需要寄回给教授或者相应办事机构。

由于文部省奖学金的通知书通常到7月才来，这时候应该赶紧去办护照。签证对拿到文部省奖学金的同学们来说不会是问题，大使馆和领事馆都有一份名单，签证时只要带：

a)文部省奖学金通知及复印件一份

b)护照

c)两寸相片一张

d)身份证复印件一份

e)户口本复印件一份(或者户口迁移卡的复印件)

签证之后嘛，就是买买东西，等着日航的办事机构打电话让你去去机票。要注意的是托运行李只有20kg，最多也就超到25，所以大家要提前海运一些书之类的东西过去。

再之后嘛，那就日本见吧。

赴日打工＝出国研修千余烟台人越洋上技校

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2004年04月20日07:56 大众网

3年挣回2．6亿目的仍不在此

烟台市奇山西街小伙金龙与10名伙伴，4月1日飞往日本。金龙对送行的朋友说，我到日本不光是为了赚几个钱，关键是上几年“劳动技校”，学语言、学管理、学人家的行为规范，为未来打基础。

金犊奖大陆初审揭晓 AC-尼尔森互联网调查

体验财富之旅赢大奖! 51精彩无线大奖等你拿

对金龙他们的行为，烟台人大多称为“到日本打工”，其实严格地讲应该称为“出国研修”。这可不是找好听的说，因为依照日本法律，不准企业输入劳务，只许给国外培训技术工人。烟台国际经济技术合作有限公司副总经理王彭令告诉记者，烟台市目前在日本的研修生有1300多人，研修3年，每人至少收入折合人民币20万元，总计是2·6亿元。

王彭令介绍，研修生回国后，出路基本有3条：一是回来之后再上学。出国3年，基本熟悉了日语日常口语和简单的文字，回国后趁热打铁到外国语学院深造，比一般学生消化得快。毕业后再就业，就上一个新台阶。二是到语言对口的外资企业工作。国外企业在烟台投资的，最愿用他们的研修生。三是在国外挣下了本钱，学会了技术和管理，有了客户，回来自己发展。

今年烟台有8名大学本科生赴日研修。4月6日，在烟台大学6号教学楼，记者采访了陈锋等8位即将赴日本神崎电装研修的学生。陈锋是中共党员、学生会主席，获得过省委宣传部、省高校工委、团省委、省教育厅等六部门颁发的大中专学生志愿者三下乡社会实践活动优秀学生奖。他说，本专业今年有207名毕业生，这一期共要8名研修生，报名30多人，选中了他们8个，很荣幸。日本神崎电装是一家汽车零部件企业，陈锋他们认为，自己的选择是学业特长、胶东半岛制造业基地所需与日本“实践课堂”的最佳结合。

在被管理中体验管理

杨玲玲现在烟台国际经济技术合作公司担任翻译，从山师大日语专业毕业后就在这个公司工作。2001年，烟台向日本派出17名研修生，杨玲玲带队，既和研修生们同样打工，又负责与国内公司的联络。

她说，我们在日本做的是餐巾纸机械化包装的后整理工作，可谓简单到家了，但这种简单的劳动，在日本的企业里管理严格有序，车间安静快捷，根本没有监工。社长为我们安排了良好的生活环境，鼓励我们学日语。如今，17名研修生中除一人和日本工友结婚外，16人大都在继续深造日语。

说话间，杨玲玲打通了北京的电话，对记者说：“这位叫王旭铭，现在北京。”于是，记者进行了一次电话采访。

王旭铭是牟平区农村青年，在日本高伟金属工业株式会社做研修生，加工汽车零部件。回国后，被老板安排在该会社广州分公司，钱是没少挣。但后来，他觉得这样干下去日语就停顿在这个水平上了，便到了北京外国语学院深造。电话里，王旭铭自信地说：“我回胶东应聘对口工作肯定没问题，现在北京找到了与汽车制造业相关的公司。”

农家女成了外企总经理

4月7日，记者来到海阳工业园东莞路11号，这里是日本独资企业福井纤维有限公司，总经理是从日本归来的女青年李梅。一见面，她就高兴地拿出本公司的样品说，这些简单的针织品并不简单，是风靡日本的铜离子纤维护身保健织物。

李梅家在农村，1999年5月到日本福井县武生市做缝纫工。李梅说，到日本第一年，我没学过一句日本话。但到第二年，发现自己这样不适应，便随着去上日语课。但是，跟不上趟，听不进课，又愁又急。

幸好，公司附近就是市政府，市政府有供市民休闲的大厅，李梅愁得去散心，发现许多日本人拿着中国汉语书在向别人请教，于是就主动凑上去教他们汉语，与他们交流日语，再去课堂上课。就这样两年下来，她的日语口语长进很快，结交了一批日本朋友。

2002年5月，李梅回国，在深圳、香港的日本朋友给李梅打电话，李梅前去看望，结识了现在的日方董事长并得其赏识。日方首期投资68万美元上进口设备，来料来样来订单，派来两名工程技术人员指导生产，让李梅干总经理。今年春节后公司开业，现已向日本发货5批。记者采访期间，看到李梅在车间与日本工程技术人员一起指导生产，听到李梅用流利的日语和日方董事长通电话。

本报记者 曲怀生编辑：杨姝（来源：大众网－大众日报）

日本使馆官员解读日本留学考试

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2004/06/15 14:55 海外求学

日本留学考试实施已有两年，日本的高校对这项考试成绩持何种态度？中国学生应该怎么参加这项考试？这些，都是准备赴日本留学的中国学生十分关切的问题。为此，记者采访了日本驻华大使馆一等书记官岩佐敬昭先生及留学咨询员和田广幸先生。

考试着重检验学生的基础能力

从2002年开始，日本实行了一项名为“日本留学考试”的新式考试制度，这项考试专门针对日本本土以外的外国留学生，有人把这项考试形容为日语“托福”。日本驻华使馆官员在接受采访时表示，日本有关方面之所以专门设立这项考试，是因为同欧美等国家相比，申请到日本留学的入学考试方法和手续太复杂了。在“日本留学考试”实施以前，日本各大学招收外国学生的选考方法，是要求他们到日本之后，首先通过日本语学校等日本语教育机构的日本语及其他科目的学习阶段，再通过自费外国留学生统一考试和日本语能力考试，才能正式进入日本各大学。这对外国学生来说，负担过重也耽误了过多时间，成为外国学生到日本留学的一个障碍，更使一部分人产生犹豫甚至打消了去日本留学的念头。为此，日本有关方面一直在研究一种能与留学政策相匹配，方便外国学生赴日留学的措施，实施“日本留学考试”就是采取的重要措施之一，外国学生只要在赴日留学之前，通过了这项新的考试，就可以获得大学的入学许可，直接前往日本留学。

“日本留学考试”从2002年开始实施，每年6月和11月举行两次，以日本的国立大学为首，包括公立和私立大学，这项考试作为检验学生的基础能力目前还处在普及当中。从这两年的实施情况看，这项考试成绩目前正逐渐被日本各大学所接受，成为日本高等院校接收外国留学生的一个重要参考依据。

赴日留学的门槛是低了还是高了？

采取“日本留学考试”的一大好处，就是考点从只设于日本的东京、京都、福冈三地，增加到包括日本国内外的24个城市，拓宽了外国学生赴日本留学之路。然而，这项考试实施已有两年，中国大陆地区却迟迟未被列入“日本国外考场”的范围之内，中国学生仍要远赴国外参加考试，他们不得不为此付出更多的时间和费用。那么，怎样才能方便中国学生参加这项考试？什么时候中国大陆地区也能设立考场呢？从目前中国学生赴日留学的签证情况看，去日本读语言学校的成功率愈来愈低，而申请去读大学又需要有这项考试成绩作为入学参考，这使得留学日本反而变得难了许多。

对此，日本驻华使馆的官员在接受采访时表示，“日本留学考试”的考场主要设立在亚洲为中心的国家和地区。目前已经在印度尼西亚(雅加达、泗水)、越南(河内)、韩国(汉城、釜山)、新加坡(新加坡)、泰国(曼谷)、台湾(台北)、菲律宾(马尼拉)、马来西亚(吉隆坡)、蒙古(乌兰巴托)等11个国家和地区的城市设立了考场，中国大陆地区很快也会设立考场，现在日本使馆的有关官员正就这项考试的有关事项与中国的有关部门进行协商，估计不久就会有新的方案出台。

随着“日本留学考试”的逐步实施，这项考试日趋正规，制度也日趋成熟，有人开始担心，将来是否只有通过这样的日式“托福”考试形式才能得到赴日的签证？也就是说赴日留学的门槛是不是会因此而抬高？对此，日本驻华使馆的这两位官员表示，这项考试并不是针对所有去日本留学的人群，赴日留学的形式很多，比如说，有的去日本是先上语言学校再考入大学，有的是上短期大学、专科学校，也有的是上四年制的大学，有的是去大学的研究生院等等，现在所说的“日语托福”是专门针对希望考上日本大学的学生，对其他的学生并不适用。加之日本的语言学校、专门学校和大学的入学条件，招收标准各不相同，各个学校可依据各自的情况招收学生。因此，不会因为设置这项考试而使留日的门槛变高了。

如何评判考试成绩？

由于“日本留学考试”综合了对学生基础学科知识及日语能力的考察，于是其考试难度成为众多考生关心的问题。一年考两次，在试卷的难易上就会出现随机性，例如去年6月的考试就比上一年11 月的考试要难很多，有学生担心这样是否会在分数上吃亏，日本的高校是如何处理学生的这项考试成绩的，学校在录取学生时的分数是不是考试的原始分数？

日本驻华使馆官员表示，“日本留学考试” 的最终得分和英语托福考试的取分方法类似。这项考试2002年才开始正式实施，考试成绩在两年内有效，因为这种考试一年里要举行多次，在出题的难易程度上需要平衡。不过日本大学在参考这项考试成绩时，参考的是最终的得分而不是考试的原始分数，这里有一个变换的尺度，这种取分方法和托福考试非常相似。

确实，在每次的考试中，题目肯定是有差别的，考试的难易程度也很难完全一致，如果采用各次考试的原始分数作为最后的结果，就会出现不公平，所以日本的学校对留学考试采用“得分同化”方法，进行得分换算，就使得数次考试的结果具有相互比较的可能性，这样就会相对避免了试题的难易度对考生实际能力所产生的影响。

如何申请奖学金？

“日本留学考试”实施后，日本文部省还首次把自费外国留学生奖学金的申请与留学考试的成绩挂钩，开始实施预约奖学金制度。这项制度是如何操作的？实施两年来的情况如何？这项制度对中国学生获得奖学金是否也会带来便利和帮助？

对此，日本驻华使馆官员认为，日本的奖学金中很少有能够支付全部留学费用的全额奖学金，奖学金只是作为生活费或学费的补充。奖学金在手续上虽然分为“来日前”和“来日后”，但可以说大多数奖学金都是来日本以后才可以申请，考虑到日本奖学金的现状，在接受“日本留学考试”时就可以预约的“自费留学生学习奖励费”虽然具有很大的魅力，但只有成绩优秀的人才可以预约到这种奖学金，请大家一定要了解这项制度。由于目前中国大陆还没有设“日本留学考试”的考场，因此，中国学生还无法在赴日留学之前就申请得到留日的奖学金。

日本对外国学生提供的奖学金项目还是很多，但数额并不是很大，不能完全解决学生在日本学习期间的主要费用，中国学生在赴日留学之前要充分考虑留学期间的经济支付能力。如何申请“自费留学生学习奖励费”，请参阅本刊的有关文章。根据日本有关方面的规定，申请资格中没有年龄以及在日本的学校、专业的限制。目前中国学生申请奖学金主要是到日本之后，可通过本人就读的大学、短期大学、专门学校提出申请，将填写好的该项奖学金的申请表交给学校，由学校交给文部科学省。

选语言学校要多收集信息

目前中国学生赴日本留学以先到日本语言学校补习日语者为多，如何选择语言学校是中国学生关心的问题之一。对此，日驻华使馆官员就日本语言学校的现状，针对中国留学生的特点，中国学生如何选择日本语言学校提出了一些建议和忠告。

日本的语言教育机构是由财团法人日本语教育振兴会进行管理，这个协会成立于1989年，是专门管理以到日本学习语言的外国人为培训对象的日本语教育机构的。根据《日本语教育设施的运营相关标准》，协会要对这些机构进行审查和认定，日本语言学校通过了这个协会的认定后，日本法务省才能发给前来这些学校学习的学生在留资格认定书。据统计，被协会认定的日本语言培训机构在1991年时最多，达到463所，1991年后呈下降走势，1999年开始略有回升。在日本语言学校学习的人数在1992年的高峰期时达到35953人，后来一直减少，到1999后有所上升。目前在语言学校学习的外国学生约有3万余人，从学生的国别和地区来看，中国学生占70%左右、韩国人占了23%。中国和韩国的学生占学生总数的九成以上。从外国学生在语言学校学习的情况看，有65%的人完成了日本语言教育机构的学业后升入了高等教育机构，其中进入大学本科阶段学习的学生占44.1%。

日本语言学校分散在日本各个地区，比较集中的地区是以东京、大

关于东莞两所高中

当然是东莞中学好！在东莞市排在第一，而松山湖排在第三！——广东省东莞中学简介

广东省东莞中学创建于1902年，历经几代人坚持不懈地努力传承与创新，东莞中学已经成为一所具有深厚历史文化积淀的百年老校。一百年来，东莞中学为国家为社会造就了大批优秀之才，爱国将领蒋光鼐、学者容庚、工程院院士毛炳权和何镜堂、新浪网首任总裁王志东等均曾在莞中就读。东莞中学1992年被编入由国家教委编辑的《中国名校（中学卷）》，1994年被评为广东省一级学校。

在市委市政府的高度重视下，东莞中学近年来获得长足的发展，校园面积扩大到100亩。教室、实验室、语音室、多媒体电教室配备了先进的教学设备，千兆校园网将校内全部电脑连为一体，基本实现了教学与办公的现代化。学校幽静的办公教学区与宽敞的运动生活区相映成趣。学校现有57个高中班的办学规模，三千多师生员工沐浴在百年的文化积淀中，校园内处处洋溢着深厚浓郁的人文气息。

学校师资队伍精干，结构合理。现有专任教师199人，其中本科以上学历193人，研究生学历18人。68%具有中级以上职称，其中高级教师63人。

东莞中学以“对每一位学生的终身发展负责”为办学宗旨。学校力求把教育关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；把学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础和生活基础。 学校打造了艺术节、科技节、体育节、读书活动和第二课堂活动等多种平台，激发学生的广泛兴趣，发展学生的个性特长， 培养学生的创新精神和能力，塑造学生的健全人格，使学生

初步具备适应社会发展需要的现代公民意识、行为和能力。

东莞中学坚持“自主、和谐、共同发展”的办学理念。在办学中充分尊重师生的生命主体意识。校艺术节、科技节、体育节的很多大型项目都是由学生策划组织的，校内学生刊物《莞中风采》和《云雕》完全是由学生编辑出版的。在这些活动中，学生内在的探究和发展需要被唤醒了，学生学会了自主建构知识，形成健康丰富的个性。学校和谐办教育，办和谐教育，有效地整合学校教育中各种资源、各种力量、各种进程，使学校教育在良性的状态下运行。同时，学校在引导师生自主发展与和谐发展的基础上，激励师生将自己的成长规划与学校的发展结合起来，师生共度生命历程。

东莞中学逐步形成了“教育生态平衡”的办学特色。我们用生态平衡的观点理解、认识教育。在管理方面，我们以人的发展为中心，以人为本，建立有序、民主、高效的管理系统。在德育方面，我们把公民意识、爱的意识、文明习惯、健康心理作为德育的主要内容，注重营造和利用德育环境，重在情感化、科学化和自我教育化，让学生在真实的道德环境中获得德育滋养。在教学方面，我们强调师生教与学的自主、互动、进取，使学生由知识的被动接受者向主动参与、发现、探究的学习者转变。在校园文化建设方面，我们通过物化的校园环境和各种丰富多彩的文体活动对学生熏染陶冶，以净化学生的心灵、丰富学生的人格、发展学生的个性。

东莞中学将办学宗旨和办学理念贯彻到办学的每一个环节，整体办学质量进一步提高，取得了一系列的办学业绩。1997年被评为省先进集体、省文明单位，2000年被定为全国现代教育技术实验学校，2003年被评为全国绿色学校，2004年被东莞市委、市政府授予“东莞市文明单位标兵”称号，并多次被评为广东省和全国群众体育先进单位。东莞中学多年来高考均获佳绩，其中2003年高考，汤宇翀同学以900分的总分荣获广东省高考状元，并被清华大学录取。2005年高考，重点本科上线人数282人，上线率为58.8%；本科上线人数430人，上线率为89.6%，两项上线率均居全市第一。最近三年共有12位同学被清华、北大录取。令人瞩目的办学成绩的取得，使东莞中学成为东莞的教育品牌，成为广东省颇具知名度的一所名校。

现在，学校正努力朝着“与社会发展相适应的、能与世界先进教育对话的国内一流学校”的办学目标迈进。在新的百年里，学校将不断寻求发展新路，开拓发展空间，再创新的百年辉煌！

编辑词条 东莞中学松山湖学校 东莞中学松山湖学校是市政府新创办的一所市教育局直属公办学校，由南粤百年名校东莞中学承办。

学校坐落在松山湖科教区东部，青山碧水怀抱，风景秀丽。园区四号、六号两条主干道路从两侧穿过，交通便利，是工作、读书、居家的理想之地。

学校占地面积30多万平方米，校区总建筑面积14.72万平方米，总投资3..5亿元。建成后将开设小学、初中、高中三个学部，共计108个标准班，三年后在校学生总数可达5200名。，学校面向全市招生。2005年，高中招生12个班，初中招生8个班，小学将在2006年1-5年级同时招生。这所学校,将为松山湖科技产业园的发展奠定良好的社区基础。同时，松山湖科技产业园广阔的前景，也使学校具有同步发展的极大机遇。

东莞中学松山湖学校是东莞未来国际化高水平的教育基地，学校将承接东莞中学优良的办学传统，坚持“对每一个学生的终身发展负责”的办学宗旨和“自主、和谐、共同发展”的办学理念，全力打造能与世界先进教育对话的国内一流学校。

学校拥有完善的功能配置，除主教学楼、管理中心、运动场、体育馆、学生宿舍、教工宿舍、食堂、电教馆、图书馆等必要设施外，还配建了先进的计算机教学中心、实验教学中心、文艺中心、露天舞台、自然观景区等,将成为一所设施先进、现代化程度高的新型学校。学校的各项建筑与自然高度融合，极富个性化的建筑风格，体现了时代与传统的交汇，科技与人文的融合。东莞中学松山湖学校将倾心尽力为求学和工作的广大师生营造一片温馨、静谧的学习环境和生活乐土。

东莞中学选派年富力强的高素质干部担任副校长和中层行政干部。教师队伍的组成除由东莞中学抽调部分骨干教师外，在全国范围内招聘名优教师。

编辑词条 广东省东莞中学 自主、和谐、共同发展——广东省东莞中学简介

广东省东莞中学创建于1902年，历经几代人坚持不懈地努力传承与创新，东莞中学已经成为一所具有深厚历史文化积淀的百年老校。一百年来，东莞中学为国家为社会造就了大批优秀之才，爱国将领蒋光鼐、学者容庚、工程院院士毛炳权和何镜堂、新浪网首任总裁王志东等均曾在莞中就读。东莞中学1992年被编入由国家教委编辑的《中国名校（中学卷）》，1994年被评为广东省一级学校。

在市委市政府的高度重视下，东莞中学近年来获得长足的发展，校园面积扩大到100亩。教室、实验室、语音室、多媒体电教室配备了先进的教学设备，千兆校园网将校内全部电脑连为一体，基本实现了教学与办公的现代化。学校幽静的办公教学区与宽敞的运动生活区相映成趣。学校现有57个高中班的办学规模，三千多师生员工沐浴在百年的文化积淀中，校园内处处洋溢着深厚浓郁的人文气息。

学校师资队伍精干，结构合理。现有专任教师199人，其中本科以上学历193人，研究生学历18人。68%具有中级以上职称，其中高级教师63人。

东莞中学以“对每一位学生的终身发展负责”为办学宗旨。学校力求把教育关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；把学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础和生活基础。 学校打造了艺术节、科技节、体育节、读书活动和第二课堂活动等多种平台，激发学生的广泛兴趣，发展学生的个性特长， 培养学生的创新精神和能力，塑造学生的健全人格，使学生

初步具备适应社会发展需要的现代公民意识、行为和能力。

东莞中学坚持“自主、和谐、共同发展”的办学理念。在办学中充分尊重师生的生命主体意识。校艺术节、科技节、体育节的很多大型项目都是由学生策划组织的，校内学生刊物《莞中风采》和《云雕》完全是由学生编辑出版的。在这些活动中，学生内在的探究和发展需要被唤醒了，学生学会了自主建构知识，形成健康丰富的个性。学校和谐办教育，办和谐教育，有效地整合学校教育中各种资源、各种力量、各种进程，使学校教育在良性的状态下运行。同时，学校在引导师生自主发展与和谐发展的基础上，激励师生将自己的成长规划与学校的发展结合起来，师生共度生命历程。

东莞中学逐步形成了“教育生态平衡”的办学特色。我们用生态平衡的观点理解、认识教育。在管理方面，我们以人的发展为中心，以人为本，建立有序、民主、高效的管理系统。在德育方面，我们把公民意识、爱的意识、文明习惯、健康心理作为德育的主要内容，注重营造和利用德育环境，重在情感化、科学化和自我教育化，让学生在真实的道德环境中获得德育滋养。在教学方面，我们强调师生教与学的自主、互动、进取，使学生由知识的被动接受者向主动参与、发现、探究的学习者转变。在校园文化建设方面，我们通过物化的校园环境和各种丰富多彩的文体活动对学生熏染陶冶，以净化学生的心灵、丰富学生的人格、发展学生的个性。

东莞中学将办学宗旨和办学理念贯彻到办学的每一个环节，整体办学质量进一步提高，取得了一系列的办学业绩。1997年被评为省先进集体、省文明单位，2000年被定为全国现代教育技术实验学校，2003年被评为全国绿色学校，2004年被东莞市委、市政府授予“东莞市文明单位标兵”称号，并多次被评为广东省和全国群众体育先进单位。东莞中学多年来高考均获佳绩，其中2003年高考，汤宇翀同学以900分的总分荣获广东省高考状元，并被清华大学录取。2005年高考，重点本科上线人数282人，上线率为58.8%；本科上线人数430人，上线率为89.6%，两项上线率均居全市第一。最近三年共有12位同学被清华、北大录取。令人瞩目的办学成绩的取得，使东莞中学成为东莞的教育品牌，成为广东省颇具知名度的一所名校。

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东莞中学史略

本校成立于前清光绪二十八年（即公元一九0二年）八月三十日，由邑侯（霖按：古人称县令为邑侯）刘德恒（子占 ）先生所创办，名东莞县学堂。所有学费，概由邑明伦堂支付，间亦有出于捐募者。协办人则为邑人尹庆举（翔墀）、 张其淦（豫泉）、徐夔?（莞珊）三先生。徐先生当时称监督，另设校长二人，即以尹、张两先生充之。监督住校任事 ，校长系名誉职。全校学生约百人，分甲乙两班，多邑中世家子。校址原为考棚（前清童生考县试场所）。今则全无当 年迹象矣。

光绪二十三年（公元一九0六年）改名东莞县立初级师范学堂。当时功课，最重要者为国文一科。任教者多邑中知名 之士。光绪三十四年（公元一九0八年），第一届毕业生计得十二名。旋改名东莞中学堂，学制分师范部及中学部。师范 为五年制，中学为六年制，预科二年，本科四年。宣统三年六月，师范部结束，以后悉办中学部。

民国元年十一月，学制改为四年，分春秋两季始业。民国五年后，始悉改为秋季。当时功课纷繁，多至卅七、八小 时；而英语一科，特别注重，每周约七、八小时；除普通科目外，尚有修身一科，多以"五经"为教材。

民国十年，黎越廷先生来长本校，提倡女权，主张男女同校，本邑女同胞得入本校肄业自此始。

民国十二年，卢颂芳先生再长本校，始推行新学制，初中肄业三年毕业。

民国十五年冬，校长袁昌善先生，以校舍湫隘，乃归并右邻宝安书院（霖按：《东莞宝安书院碑记》尚存，原立于 今东莞中学传达室后壁处）另绘图测，改建校舍，未完成而清党事起（民国十六年），学校遂陷于纷乱状态中，断瓦颓 垣，蓬蒿没胫，无复学校形容。 民国十七年，罗汝荣先生继长本校，增招高中师范班一班（唯毕业时，仅得学生十名），对校舍之增修，亦有所努 力。当时邑明伦堂拨款九万元补建校舍。后以经费支绌，无以为继，仅完成现有之三舍土校舍三座，计教室十二间。

民国十八年校长罗宗伟先生颇有建设，然终以非邑人，未得竟其志而去。

民国十九年秋，叶校长国璋，增办附设小学五六年级各一班，以为根本之图。然因地方不敷，且格于功令，仅办四 期而已。 民国二十年春，黎汝璇先生继任校长，于秋增招乡村师范班一班，后以本县有简易师范之设立，故仅办一届耳。是 年冬十一月，黎校长去任，罗友蘧先生继之。罗氏莅任以来，对于图书、仪器、班额校舍、校具之添置、增建，均不遗 余力。又得邑人徐赓陶先生捐赠大批图书--《万有文库》、《四序丛刊》（霖按："序"字误，当作"部"）。故各种设备 ，至民国二十六年几臻完善，而班额初中增至八班，高中增至三班，全校人数达六百余人。

民国二十六年，"七七"事变后，卢彭铿先生接任校长，所谓"奉命于危难之间"，救国与读书，应付殊不易。是年秋 ，因校产收入增加，隧增招初中十班，高中三班，全校人数达七百余。

民国二十七，"双十节"过后，华南形势，突告紧张，由是人心惶惶，不可终日，城中居民，纷纷逃避乡村，十室九 空，学校亦陷于停顿状态。不久广州竟告失守。莞邑以接近虎门，且为广九路必经之地，亦不幸相继沦于敌手。十数年 惨淡经营之学校，顿成兽穴蛇窠，仪器图书，以不能他迁故，悉遭摧残劫掠，靡有孑遗。 莞城沦陷后，卢校长与同事十余人，义不帝秦，辗转逃亡，后达香港。鉴于在港莞邑学生失学者众，遂谋复校。因 邑明伦堂收入无着，不果。后几经奔走，终得徐赓陶先生之鼎力，始于二十八年春，与石龙中学及私立明生中学合办东 莞县临时联合中学。计办高中一班，初中六班。经费为国币一千五百元，校址借用香港知行中学、九龙德明中学教室， 于夜间开课。设备简陋，而生活辛苦，不难想象。

办理以来，校舍屡更，如流浪之氓，栖无定所。后几经撙节，始获得固定校舍于九龙长沙湾道即后来私立明生中学 校址。校址既定，邑中子弟来学者日众，几达三百人。

是年冬，旋奉令迁回内地办理，故卢校长结束联中一学年学业后，即遄返祖国，仆仆于平山、龙冈、平湖、清溪、 官仓、石马、塘厦、樟木头之间，以求一安全地域为学生藏修之所。几经波折，由合而分，终得常平屋厦乡各绅耆热心 赞助，于二十九年春借用桥梓小学校舍，并四出张罗校具、教具，招生复校。当时经费为国币二千五百元。办高中三班 、初中六班，全校人数达三百八十二人。

复校以来，各沦陷区学生，纷纷复学，人数日增，教室渐感不敷使用，后由乡长周校南及绅耆周允初、周崇谋等先 生筹建两座，复得李县长鹤龄之捐助，增筑大礼堂一座、教室一间，而冈梓周绍光先生及支队长徐东来先生复捐赠台椅 六十余套，故难题迎刃而解，而收容学生数多至四百九十二人。 民国三十年，敌人登陆香港，本校经费来源遂告断绝（至三十二年三月间，经费始继续支发），以后几年，赖以苟 延残喘，维持微命者，唯苦难相随之同学输收学米耳。

学校所在地接近寮步，而寮步常为敌骑常至之区，风声鹤唳时感不安，又因常平接近广九路，为游击区最繁盛之地 ，且与我县府所在地石马距离不远，故每年必有一度逃避敌人之骚扰，或一夕数惊，或黑夜登山，深更涉水，遭遇颇不 平凡。但各同学尚能于四面楚歌中，次第完成其学业，未损毫发，诚邀天之幸也。

民国三十三年十一月十四日，敌人实行打通广九路，常平遂非我有，本校几年来艰苦经营之校具、教具，以无法迁 移，大部又落人之手。但卢校长并不灰心，倘有寸土，仍可为学校恢复之地。所谓一旅可兴夏也。

民国三十三年元旦日，卢校长与弟兄及同事多人，凌晨偷越铁路，取道桥头，上黎村，与当地人士商借新群小学校 址继续上课。黎村为邑东边地，与惠阳、博罗交界，倘惠阳一失，则进退两难。然东莞县立中学，应教育东莞青年。倘 他迁别县，莞籍学生不能远道相随，有何意义？故无论若何艰险，学校应设县地，以争取邑中青年，免为敌伪奸利用。 当时远在后方邑中爱护学校人士，均主张学校迁河源，以为长治久安之计，对于卢校长之苦心，尚有未尽了解也。

在黎村办理仅一年，计有高中三班，初中六班，人数初为二百九十五人，后增之三百八十二人。经费每月初为国币 二千五百元，后与东莞县立石龙中学合办，改名东莞县立联合中学，始增至四万元。但以学校地处绝境，屹立防军前线 ，杯弓蛇影，时或有之，然皆患难久经，怡然处之矣。

民国三十四年正月十四日上午六时，敌人悄然进占惠州，黎村遂如瓮中之鳖。学校对敌人此次企图，早得情报，为 应付万一，不得不于三十三年十二月二十六日，宣布疏散，故各学生均得安然无恙遄返家园。

全县既陷，迁校他县力所不能，即能之，学生不能相随，终属徒然。且当时敌骑四出扰掠，广东各属，几无幸免， 亦终无地可迁。后卢校长经多方考虑，又鉴于敌人已逢再衰三竭之境，卒从友人之劝告与赞助，将学校改名光中学塾， 在附城博厦乡借祠宇收容学生二百零七人。办理当中，曾有无数谣言，多方恐吓，然卢校长此时置身家性命于度外，不 为所动也。 办理仅一学期，属子弹威力，终使暴日屈服，胜利属于吾人矣。九月十四日，卢校长奉命接收苦别七年之母校，荒 凉一片，迥异当年，收拾澄清，费时数日，于二十四日始能正式上课。每月经费为国币五千三百四十五元，六十倍支发 。当时班数高中五班，初中八班，学生六百一十一人。

三十五年秋，增招初中两班。现在计有高中五班，初中十班，人数共六百三十八人。经费每月为干谷二万五千二百 斤司码。三十六年度拟增招初中二班，高中一班，以实现初中每级四班，高中每级二班之计划。

总括复员一年来，得邑明伦堂屡拨巨款修缮校舍，增置校具教具，规模渐具雏形。今后拟分两期完成中等学校之完善设备。

东莞中学校史拾零

创立学校的政治环境

光绪二十四年（1898）"戊戌政变"的主要内容，有废除八股，改革科举；设立学堂，学习西学。虽然经一百零三天 的"新政"失败了。但是废除科举，设立学堂的措施，为朝野所接受。光绪二十七年（1901）八月初二日，光绪谕令"各省 所有书院，于省城均改大学堂；各府、厅、直隶州，均设中学堂；各州县均设小学堂。并多设蒙养学堂。"当时没有废除 科举之令，学堂与科举并行。

光绪的"上谕"下达以后，宥于保守思想和习惯势力，各级官吏多数徘徊观望，或"徒事皮毛，有名无实"。（见光绪 二十九年（1903）十一月二十六日，光绪"上谕"）于是光绪在光绪三十一年（1905）八月初四日再下圣旨： 推广学堂，必先停科举。着即自丙午（光绪三十二年，1906）科为始，所有乡、会试（省试、国试）一律停止，各 省岁科考试，亦即停止。并着责成各该督、抚严饬府、厅、州、县赶紧于城乡各处遍设蒙小学堂，慎选师资，广开民智 。务期进德修业，体用兼赅，以副朝廷劝学作人之至意。

东莞中学堂的创立，在光绪第一道"上谕"下达的次年，毋烦"督、抚严饬"，东莞办起了学堂来了。可见当时东莞人 思想的解放。原来"上谕"规定"各州县均设小学堂"，县以上的各府、厅、直隶州，才"设中学堂"。东莞是县，居然办起 中学堂来，东莞人可谓"敢"字当头。其中东莞中学堂筹办并任首届校监实际是校长的清进士徐夔飏起到了主要作用。

东莞中学堂的创立

自明代以降，东莞教育就比较发达，至清末，东莞官办学校有三所： 儒学（即学官，1951年拆除，今南方饮料厂所在地为其故址），学生免费入学，还供给伙食（叫廪生）。

宝安书院（1926年并入东莞中学，故址在今东莞中学传达室右侧）。

龙溪书院（在石龙）。

集体办书院三十九间、社学二十三间，义学（免学费）三间。私塾（包括家塾、蒙馆），乡乡皆有，难以统计。有 这么多的学校，还要办东莞中学堂，假如对新型学校作育人才的重要作用没有充分的认识，是不会有这样坚决的行动的 。

东莞中学堂最初为民办。民国二十四年（1935年）徐夔飏作《东莞中学校创办缘起》，把东莞中学堂创立的经过说 得很具体： 光绪二十八年（1902）办东莞中学堂时，毫无"的款"（明确的款项），东莞知县刘德恒捐养廉银一千两，徐夔飏四 出募捐，得四千馀两，为开办费。并由县指定屠税、庙宇、鲜鱼税及东莞明伦堂每年拨银三百两为经常费。嗣因奉命改 为东莞初级师范中学堂，颁发章程，各科教员，均当延聘，而学款短绌，几不能支。适科学既废，书院停开，乃请拨原 书院灯火费为学堂经费，并请东莞明伦堂拨足银两，遂将考棚改建。广筑校舍，扩大操场，购置图书、仪器，学校规模 ，始乃大备。 （李璇枢《东莞县志拟目目·学校》引）

东莞学堂于光绪二十八年（1902）八月三十日立。九月初一（10月2日，直至解放，以此日为校庆日）开学，名为 东莞学堂。 据第一届学生李璇枢（字仁荪）的回忆，学堂开办得很草率，连校名的匾额也没有，开学那天，只见考棚门口挂着 红纸墨书"东莞县学堂"五个大字。

光绪三十年（1904），奉广东省学务处，改名东莞初级师范学堂，以考棚（考秀才之所）为校址。以宝安书院山长 （书院领导称为山长。）张其淦（清进士）、龙溪书院山长尹庆举（清进士）为名誉校长，徐夔飏（清进士）为监督， 驻校，处理日常事务。 教师可知者，有： 国文教师叶觉迈（清举人）、 国文教师徐夔飏（清进士）、 英文教师梁兰如（美国大学毕业 ） 、地理教师张伯桢（康有为学生）、 国文教师陈官桃 。

入学考试只考作文：题为：《学然后知不足》。

首两届学生的学习和生活

第一届学生为甲班，共12人。

第二届学生为乙班。

第一届学生可知者有：蒋光鼐（15岁），1932年震惊中外的"一·二八"淞沪抗战的总指挥，解放后任中华人民共和国纺织部长。

徐思达（15岁），徐夔飏第三子。1915年考上北京大学，1944年至1946年任东莞县长。解放后为广东省文史馆馆员.

李秉枢（15岁），后留学日本，毕业回国后，任教于母校。

李璇枢（字仁荪，12岁），1911年三月二十九日，与第二届学生莫纪彭、陈哲梅及东莞青年李文甫、黄侠毅等，参 加攻打两广总督衙门的战斗（后称"黄花起义"）。 邓坚白，广东军法处处长，后民国间为南海县长。

黎景高、张超岳、江梅孙、吴炜、陈官熙。

第一届学生中，年龄最大的是吴炜，三十多岁，最小的是陈官熙，十一岁，为莞中教师陈官桃之弟。 每届学生学习年限为六年。第一届学生在光绪三十四年（1908）毕业。毕业时骑马游街。当时校名改为"东莞初级 师范学堂"，内校有谚云："师范六年来毕业，学生一打去游街。" 光绪二十七年（1901）的"上谕"中，指定学堂的教材是"以四书、五经，纲常大义为主，以历代史鉴及中外政治、 艺学为辅。"当时清室式微，尤其是广东，受康有为、梁启超的影响（地理教师张伯桢先为梁启超后为康有为的学生） ，又受孙中山革命思想的影响，加上校监徐夔飏思想比较开明，东莞县学堂的教材，不依"上谕"。以梁启超1902年编的 《新民丛报》为国文教材，以《新民丛报》中的《新地理》为地理教材。

作文最为重视，作文之日，早餐必食"及第粥"，取登科之兆。凡优秀贴堂的作文，奖银1元。 上课时，还不晓得用黑板，教英文的教师，用小块硬纸写上字母，竖起教学。到民国元年，第一届学生李秉枢留学 日本毕业回国，任教于母校，开始仿效日本，采用黑板、课卓等新式教具，李秉枢从日本带回地球仪，东莞学堂学生第 一次接触新教具。

学生全部寄宿，住东斋和西斋（见清末《东莞县学堂平面图》东斋房小，每房住1人；西斋房大，每房住4人。4位 学生用1校役。

学生伙食，学堂免费供给，休沐日（十日一次），发伙食费1元。

学校的改名和扩大

光绪三十四年（1908）正月，奉命改办中学，改名东莞中学堂。学制分师范和中学两部，师范五年制，中学六年制 ，预科两年，本科四年。分春秋两季招生。宣统三年（1911）六月，师范部结束，不再办师范。

1912年11月（即"武昌起义"后的1月），改名东莞中学校，学制改为四年，仍分春秋两季招生。1916年，招生始定为 秋季。

1921年，校长黎樾廷，招收女学生，男女同校自此始。

1923年，卢颂芳再度为校长，改学制为三年。

1926年，校长袁昌善（中共党员）将右邻宝安书院并入，拆除宝安书院原有建筑（《宝安书院碑记》碑今存，七十 年代，在今图书馆和今科学楼西侧，即宝安书院故址仍有原宝安书院石刻多方）测量绘图，准备兴建校舍，因"清堂"事 起而止。

1929年，东莞明伦堂拨款9万元，新建教室三座，共十二间（即今绿瓦楼）。

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