托福tpo60答案,托福tpo60答案听力

托福tpo60答案,托福tpo60答案听力

在下面的时间里，我会通过一些例子和解释详细回答大家关于托福tpo60答案的问题。关于托福tpo60答案的讨论，我们正式开始。

文章目录列表:

1.托福复习计划
2.托福TPO27阅读答案
3.新托福考试61分相当于英语什么水平
4.托福听力重听题应该如何解答

托福复习计划

大方向上来说，托福复习大致分为一下几个阶段：

1. 了解托福考试（报名、托福考试都考什么、怎么考）

2. 背单词 + 搞定语法

3. 针对托福考试的能力准备

4. 模考冲刺与查漏补缺

其实每个阶段之间的划分并没有那么严格，不同阶段之间也是有重合的，一些拖延现象严重的同学可能一直到考前还在背单词；一些错误地利用 TPO 的同学，把刷 TPO 当成是能力训练的。然而还是要区分不同阶段的意义在于：

1. 备考复习那么长，给自己分好阶段和目标，复习看起来没有那么痛苦；

2. 备考后期不会因为压力大或者时间紧迫而“乱来”；

第一阶段：了解托福考试

这一阶段要做好的事情：

1）关于报名：

事先预估一下自己复习的时间（如 2 个月或 3 个月），事先注册账号，选定考位并且报名。因为考位一般很难临时抢到，既然决定要考就先把考位选好；同时因为报名费对于大学生来说并不是一笔小费用（土豪请忽视此条），本着不想浪费报名费的原则，报名也算是“逼”自己好好复习。

2）关于托福考试要求：

ETS的托福官方指南（OG）一定要看！这是唯一的、可靠的备考指导。通过这本书，你可以知道托福都要考什么，题型都有哪些，是如何考的。在开始备考之前，一定要把这一点弄清楚。明白了 ETS 对你的要求，你才知道如何提高自己满足要求。对托福考试能力要求的解读，这一部分可以直接看 OG ，如果理解不到位，或者单纯节约时间，建议选择一个课程，听老师讲现成的经验和分析，掌握备考托福的正确方法。好的方法虽然不会神奇到事半功倍，但至少不会事倍功半。

本阶段小结：报名，官方指南，知道正确的备考方法

第二阶段：背单词 + 搞定语法

这一阶段要做好的事情：

1）背单词：

在备考阶段初期，背单词是绕不开的一件事，然而在背单词的过程中，我们大多数考生往往也会存在一些误区。

首先，一提到背单词的时候，我们就直接把“背单词”等同于“背词汇书”。实际上，单词的积累过程是自然地对词汇认知的过程，真正有效的积累词汇是通过长期的使用积累。而在考试备考过程中，迫于时间、精力等种种因素，大多数人选择考前集中突击词汇，我们不能否认这是一种短时间内突破词汇量大量积累的有效手段，但是有一点必须清楚：词汇认知必须经过长时间的输入和输出使用实现，词汇书仅是出于短时间内满足考试需求的需要。

其次，如果真的要背词汇书，什么样的词汇书比较好呢？是“词根+联想”的某宝书还是所谓3000核心词？选择词汇书时，我们可以掌握几个原则或者说判断标准，以便我们可以经过自己的分析和思考来判断一本词汇书是否靠谱。第一个要关心词汇书的词源，词汇那么多，到底要哪些单词，是谁说了算？其实需要指出的一点是，无论是什么考试，考试大纲和考试真题才是最有力的说明，也就是说，以考试真题为词源，才不会浪费宝贵时间和精力背错单词，以托福为例，通过对历年真题和 TPO 模考进行科学统计，我们发现考试中的高频词数量大概在 5000 上下（刨除中考高词汇和四级词汇）。第二个要关心词汇书的释义，在托福官方指南上说到“一个单词会多个释义，但是在一篇文章中，只有一个意思是被使用的“，面对这种情况，背准单词的释义就显得尤其重要了，单词的释义必须是在考试中常出现的释义，而不是某个大牛或者名师拍脑袋想出来的释义。

再者，在背单词的时候，需要有一个靠谱的背诵计划和方法。因为无论是所谓的”词根词缀”还是“联想记忆”只能算是起到辅助作用，背单词的根本原则和方法：高频率重复，单次消耗时间短，重复周期短，重复次数多；充分利用碎片时间，合理规划重复周期；“去熟取生”的重复法则；视觉刺激和听觉刺激结合。说简单点，就是死记硬背，翻来覆去地死记硬背。时间和篇幅有限，对于背单词，我觉得：这个课程已经讲得非常清楚。

小结：词汇认知不是一蹴而就的，想要出国学习，积累词汇是一个长期的工作；词源和释义是判断选择一本词汇书的重要标准；背单词要有科学的方法，最简单的"重复"可能也是最有效的。

2）搞定语法：

大家推荐的语法书和语法资料很多，在这里我只是想从实用的角度提醒一下：语法作为语言使用的规则，与其抱着一本语法书死背概念和用法，不如从实际使用出发，输入角度（读和听）哪些语法点是特别需要注意的，输出角度（说和写）哪些语法点容易出问题。如：

在阅读句子的时候，可以着重训练区分句中的修饰性成分（句子成分，从句），学会把复杂的句子拆成简单的去理解；在写句子的时候，面对我们写出来的简单句子，如何对主干进行修饰（从时间、情态、语序的角度）。

一定要推荐的语法书：实用、查阅方便的《英语阅读参考手册》 （叶永昌主编），启发思考、适合反复琢磨语法现象的《英语语法新思维》（张满胜）

第三阶段： 针对托福的能力准备

这一阶段要做好的事情：

1）阅读：

OG的能力要求：测试考生理解大学水平的学术课文与文章的能力。

能力解读：提高阅读理解能力，包括基本的词汇识别及使用能力、句子理解能力、梳理逻辑关系的能力。为了提高这些能力，需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练，通过背单词解决词汇识别和理解能力，通过句子分析训练提高句子理解能力，有了词汇理解和句子理解能力为基础，在此基础上，通过文章阅读笔记、逻辑训练提高阅读关系把握、文章结构获取等能力。

练习形式：训练句子结构分析、训练文章内在逻辑梳理、梳理文章结构

练习素材：托福考试难度相当的文章（注意和单纯刷题是不一样的。）

2) 听力：

OG要求：听力部分测试考生理解口语的能力。在学术环境中，考生必须能够听懂讲座和谈话。

能力解读：要解决托福听力问题，需要解决“听不清在说什么”、“听不懂在说什么”以及“记不住在说什么”的问题。问题背后对应的能力分别是听音辨音能力、音义匹配能力以及听能逻辑。为了训练这些能力，我们需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练，如，为了能听清听力内容（听音辨音能力），需要训练识别基本发音、辨识音变现象、辨识重音和节奏的能力，可以对英语中经常出现的发音音变现象进行语音识别训练、对常考单词进行重音标记等练习解决这个问题；为了能够听懂听力内容（音和义匹配能力），需要进行不同单位下的音义匹配训练，如常考单词听译、句子听译等练习。

练习形式：跟读、精听

练习素材：老托福听力 Part C，TPO，SSS

3）口语：

OG要求：口语部分要求考生应该能够在课堂内外成功地用英语与人交谈，口语部分考察学生在学术环境中有效交谈的能力。

能力解读：在熟悉托福口语考试题目的基础上，我们还需要解决“说哪些内容”、“怎么说”等问题。问题背后对应的能力分别是针对特定话题或者观点能够想到恰当的表达内容、针对日常话题能用到合理、恰当的例子；语调、语速、重读和节奏、音变现象等发音层面的掌握；能够按照合适的表达逻辑使用合理且多样的表达方式。为了训练这些能力，我们需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练，如，想要面对话题有话可说（有恰当的表达内容），可以以结组的形式，通过头脑风暴式的训练，对特定话题进行内容素材的积累；发音层面的问题可以通过大量练习辨析、模仿来解决。

练习形式：纠正发音、积累内容

练习素材：TPO 口语题目

这里力荐一个托福口语公开课，里面的口语自查清单很实用

和 22 分口语说再见/Course/FreeLecture/ShowLecture/1002

4）写作：

OG要求：写作部分考察考生在学术领域中的写作能力，考生必须能够用清晰、有条理的方式陈述自己的观点。

能力解读：在此要求下，我们需要有一定的素材积累，能够结合特定话题确定表达主题和观点，积累能够支持观点的有效例证；要能够组织全篇文章结构并使用有条理的方式表达段落信息；能够利用事实性和分析性论据展开论述；能够规范使用语法、词汇以及常用表达方式。为了训练这些能力，我们需要针对不同的能力切片进行有针对性的训练，如，想要熟练使用合适的表达方式，可以通过对地道句型和表达进行模仿造句的训练；想要面对话题有内容可写，可以以结组的形式，通过头脑风暴式的训练，对特定话题进行内容素材的积累。

练习形式：积累句型、谋篇构局

练习素材： TPO 写作

模考冲刺与查漏补缺

前文已经提过两次反对盲目刷题，原因有这样几个：1.与真实考试难度相当的题目数量并不多，目前官方 TPO 只有 34 套，其他任何机构所谓模考题没有任何办法确认其准确性以及权威性，题都刷完了，后面模考就会无题可做；2. 做题其实本质是检测自己水平，反复做题检测对于自身能力提高并无直接且明显的作用。

因此，TPO 用来做模考，定期做一套，按照真正考试的步骤来，做完之后如果能找到老师或者同学一起分析讨论，看自己的能力情况与考试要求的匹配情况；认真对待模考，做完之后的结果可以为接下来的复习提供指导意义，查漏补缺。

托福TPO27阅读答案

14. Why does the professor discuss the growth cycle of tree? A. To clarify how modern violin makes select wood. B. To highlight a similarity between vintage and modern violins. C. To explain why tropical wood cannot be used to make violins. D. To explain what causes variations in density in a piece of wood. 15. What factor accounts for the particular density differential of the wood used in the Cremonese violins? A. The trees that produced the wood were harvested in spring. B. The trees that produced the wood grew in an unusually cool climate. C. The wood was allowed to partially decay before being made into violins. D. The wood was coated with a local varnish before it was crafted into violins. 16. The professor describes an experiment in which wood was exposed to a fungus before being made into a violin. What point does the professor make about the fungus? A. It decomposes only certain parts of the wood. B. It was found only in the forests of northern Italy. C. It was recently discovered in a vintage Cremonese violin. D. It decomposes only certain species of trees. 17. Why does the professor say this: A. To find out how much exposure students have had to live classical music. B. To use student experiences to support his point about audience members. C. To indicated that instruments are harder to master than audience members realize. D. To make a point about the beauty of violin music. Section 2 Conversation 2 1. Why has the student come to see the professor? A. To find out her reaction to a paper he recently submitted. B. To point out a factual error in an article the class was assigned to read. C. To ask about the suitability of a topic he wants to write about. D. To ask about the difference between chinampas and hydroponics. 2. What does the professor imply about hydroponics? A. It was probably invented by the Aztecs. B. It is a relatively modern development in agriculture. C. It requires soil that is rich in nutrients. D. It is most successful when extremely pure water is used. 3. Why does the professor describe how chinampas were made? A. To emphasize that the topic selected for a paper needs to be more specific. B. To encourage the student to do more research. C. To point out how much labor was required to build chinampas. D. To explain why crops grown on chinampas should not be considered hydroponic. 4. What does the professor think about the article the students mentions? A. She is convinced that it is not completely accurate. B. She believes it was written for readers with scientific backgrounds. C. She thinks it is probably too short to be useful to the student. D. She has no opinion about it, because she has not read it. 5. What additional information does the professor suggest that the student include in his paper? A. A comparison of traditional and modern farming technologies. B. Charges in the designs of chinampas over time. C. Differences in how various historians have describedchinampas. D. Reasons why chinampas are often overlooked in history books. Lecture 3 6. What does the professor mainly discuss? A. Comparisons between land animals and ocean-going animals of the Mesozoic era. B. Comparisons between sauropods and modern animals. C. Possible reasons why sauropods became extinct. D. New theories about the climate of the Mesozoic. 7. What point does the professor make when she compares blues whales to large land animals? A. Like large land animals, blue whales have many offspring. B. Like large land animals, blue whales have proportionally small stomachs. C. The land environment provides a wider variety of food sources than the ocean. D. The ocean environment reduces some of the problems faced by large animals. 8. According to the professor, what recent finding about the Mesozoic era challenges an earlier belief? A. Sauropod populations in the Mesozoic era were smaller than previously believed. B. Oxygen levels in the Mesozoic era were higher than previously believed. C. Ocean levels in the Mesozoic era fluctuated more than previously believed. D. Plant life in the Mesozoic era was less abundant than previously believed. 9. Compared to small animals, what disadvantages do large animals typically have? Click on 2 answers. A. Large animals require more food. B. Large animals have fewer offspring. C. Large animals use relatively more energy in digesting their food. D. Large animals have greater difficulty staying warm. 10. Why does the professor discuss gastroliths that have been found with sauropod fossils? A. To show that much research about extinct animals has relied on flawed methods. B. To show that even an incorrect guess can lead to useful research. C. To give an example of how fossils discoveries have cast doubt on beliefs about modern animals. D. To give an example of a discovery made possible by recent advance in technology. 11. What did researchers conclude from their study of sauropods and gastroliths? A. That gastroliths probably helped sauropods to store large quantities of plant material in their stomachs. B. That sauropods probably used gastroliths to conserve energy. C. Thatsauropods may not have used gastroliths to aid their digestion. D. Thatsauropods probably did not ingest any stones. Lecture 4 12. What is the lecture mainly about? A. Various ways color theory is used in different fields. B. Various ways artists can use primary colors. C. Aspects of color theory that are subject of current research. D. The development of the first thery of primaru colors. 13. What does the professor imply about the usefulness of the theory of primary colors? A. It is not very useful to artists. B. It has been very useful to scientists. C. It is more useful to artists than to psychologist. D. It is more useful to modern-day artists than to artists in the past. 14. Why does the professor mention Isaac Newton? A. To show the similarities between early ideas in art and early ideas in science. B. To explain why mixing primary colors does not produce satisfactory secondary colors. C. To provide background information for the theory of primary colors. D. To point out the first person to propose a theory of primary colors. 15. According to the professor, what were the results of Goethe’s experiments with color? Click on 2 answers. A. The experiments failed to a connection between colors and emotions. B. The experiments showed useful connections between color and light. C. The experiments provided valuable information about the relationships between colors. D. The experiments were not useful until modern psychologists reinterpreted them. 16. According to the professor, why did Runge choose the colors red, yellow, and blues as the three primary colors? A. He felt they represented natural light at different times of the day. B. He noticed that they were the favorite colors of Romantic painters. C. He performed several scientific experiments that suggested those colors. D. He read a book by Goethe and agreed with Goethe’s choices of colors. 17. What does the professor imply when he says this: A. Many people have proposed theories about primary colors. B. Goethe discovered the primary colors by accident. C. Goethe probably developed the primary color theory before reading Runge’s letter. D. Goethe may have been influenced by Runge’s ideas about primary colors. Answers: Section 1: 1B 2D 3C 4A 5C 6B 7C 8D 9AD 10B 11A 12C 13B 14D 15B 16A 17B Section 2: 1C 2B 3D 4A 5C 6B 7D 8D 9AB 10B 11C 12D 13A 14C 15AC 16A 17D

新托福考试61分相当于英语什么水平

2019年01月31日

前两天遇到一位同学，她说想考ACCA，但是英文底子不太好，一直纠结该怎么办?!本来肉思学姐觉得，这根本不是什么大问题啊，因为在ACCA考试中，语言只是占了很小的一部分，对于语言的要求虽然高，但并没有到高不可及的地步。还不知道ACCA考纲新版信息，为考试资料而发愁，了解新版考纲信息，戳：ACCA考纲白皮书

但是后来，在几个小群问了问，竟然有蛮多同学有这样的顾虑，所以今天特地给大家说一说英语和ACCA，希望对大家有帮助~

ACCA对于英语要求到底有多高?

作为顶级会计师资格证书之一，ACCA与其他会计师资格证书最明显的不同是语言。

ACCA考试从教材到考试，均使用全球统一的英文内容，这些对于非英语母语考生来说，可能觉得被难住了……

ACCA考试要求的英语水平真的很高吗?其实不是的。

ACCA要求考生能阅读英文题目和书写答案，但并未要求考生对英语的掌握达到某一程度。

1、ACCA考试里的英语难度并不高

肉思学姐也接触过很多考生，真的没有人会因为语言而觉得难的。衡量阅读难度的两个重要指标是词汇量和语法，而恰恰在这两个方面，ACCA对英语阅读能力的要求都较低。

首先，在ACCA考试中大量出现的较有难度的词汇，几乎都是会计学领域的术语。这些术语对于会计学本专业同学们来说，平时在上课时也会接触到，因此大多数较难的词汇，对于会计学本专业学生来说，并不陌生。小编再送一个2019ACCA资料包，可以分享给小伙伴，自提，戳：ACCA资料新手指南+内部讲义+解析音频

即便对于本专业并非会计学的考生们来说，ACCA考试中的重难点词汇也可以通过一张专有词汇表来补充。在大学阶段考过英语四级的同学都知道，词汇书里四级的核心单词至少有1000个，记下1000词，四级无压力。

而ACCA考试里的核心词汇，只有700个，比四级考试里的核心词还少300个，记忆压力也相应地小了很多。

所以要想攻克ACCA里的阅读，第一步是记单词，而幸运的是ACCA里的词汇量主要包含在会计学术语中，记住700个核心词汇，对于大学生们来说，难度不会比考英语四级更大。

其次在语法方面，很明显的一个事实是，ACCA考试的目的并不是考查学生的英语阅读能力。相对于阅读能力，计算能力，分析能力，动手操作能力显得更为重要。

因此ACCA考试的题目通常并没有人为地增加阅读障碍，尤其在语法上，并不会使用复杂的长难句，或是高级表达。

ACCA考试的题目都尽量使考生感觉清晰，以能顺利获取解题需要的信息为目标，所以在A考这条路上，语法几乎不会成为考生们的障碍，即便碰到读不懂题目的情况，多半也是因为陌生词汇太多，而不是因为句子结构太难。

2、F阶段要求书写作答的更少，报考无压力

不少同学会说，自己的英语阅读能力不差，短板是写作能力，所以即便在A考中能读懂题，写答案时还是难如登天。

但其实这个顾虑也可以打消，原因也有两方面：

第一，在F阶段的大部分科目中，客观题占的比例远远高于主观题，通常需要书写回答的部分相当少。

无论是用鼠标点击选项还是用计算器算出答案，或是用Excel计算出数字，完成报表提交等等，一系列操作中都不需要亲自给出文字答案。因此至少在F阶段，完全没有必要为英语写作能力不足而恐慌。

第二，和之前说的道理相似。即便在P阶段遇到需要大量书写答案作答的主观题，考生也完全不用担心。始终应该铭记的是，这不是一门英语考试。

在ACCA考试中，即便要求用语言表达分析过程和结果，也请牢记，句子不必写成具有高大上的语法结构的长难句。在英语文学中见到的那些比喻，隐喻，夸张等等修辞手法，都完全没有必要。

在ACCA的答案书写中，也不必为了追求文采而使用高难度词汇，因为这并不是一门英文考试，考生并不会因为文字写的好看而被加分，同时也不会因为语法和词汇太基础而被扣分。因为影响得分的唯一因素是考生的逻辑思路，以及数字答案。

所以，其实ACCA考试的书写部分虽然有挑战性，但难度并没有写英文作文那样高。许多有经验的考生在ACCA考试中一直坚持“用自己的语言来作答”，即便有时候答案并不符合英语中通常的语言习惯，但只要单词拼写没有错误，考官一般都能理解，也会给予分数。

因为ACCA考试的重点是会计学知识，而不是英语知识。

考完ACCA，六级比四级分还高!

ACCA考试中的涉及的英语并没有那么高，不少学霸总结说，只要有高考程度英语水平，通过ACCA就没压力。

其实，还有另一些"学渣"表示，假如考ACCA前没过英语四级，那么在考过ACCA后，再考英语四级就会感觉游刃有余。

其实越来越多的考生开始先报考ACCA再自学语言，和ACCA考试中的会计学知识同样，ACCA里的英语知识也是可以“从零开始”的。当然不是从完全不会英语开始，一般只要有高中英语水平就可以开始自学补习ACCA中涉及的英语。至于先报考，后学英语的理由，至少有两点。

1、先报考ACCA再补习英语，学习效率会更高

通常大学生在大学阶段一个明显的英语学习障碍就是缺乏动力，明明知道多学些英语以后会用到，但同时也知道英语只需要期末60分飘过就好，英语成绩并非毕业的必要条件。不少大学里，仍然没有将通过英语四级作为发放毕业证书的先决条件。

而在报考ACCA之后，学习英语的动力就有了，因为谁都不想白白浪费ACCA的报考费。

ACCA带来的还不仅是压力，ACCA同时提供了一个极佳的语言锻炼机会，至少不用像专门学习英语那样去寻找语言材料，因为每天都需要面对大量的英文资料。

不仅需要阅读，还需要用英文的思维去理解，思考，并且用英文写出答案。依靠ACCA题目，可以随时锻炼自己的英文表达能力，学校效果会更好。

2、先报考比后报考，学习英语更容易

不少同学拒绝报考的一个理由是觉得自己应该先恶补一下英语再开始报考，其结果就是明日复明日，一直没有认真开始学英语，同样也没有开始报考ACCA。

一旦报考ACCA之后，学习英语成了一项必须完成的任务，学习起来也会更容易。在高顿财经，肉思学姐曾经采访过一位单科高分通过的学霸，虽然学霸已经能在P阶段考出80+的分数，但学霸透露，自己在开始学ACCA时，每天要写满整整6张A4纸的课本翻译。

当时英语基础太差，课本生词太多，为了学习ACCA，只能借助词典将全文翻译下来学习。所以说在ACCA学习上，一开始的束手无策并不应该绝望。

在很多时候，畏惧开始是因为对困难的了解不准确。

ACCA考试很难吗?

个体的客观感受并不完全一样，但最难的，也许是开始，克服对语言差距的恐惧，迈出第一步。

当你踏出第一步，英语这个难关，几乎可以忽略不计，因为比起不开始，以后会有更多难度出现在生命里，那种缺憾才是最难弥补的。

托福听力重听题应该如何解答

托福听力重听题应该如何解答（如有疑问，可添加WeChat：caven18 详细了解~）

难点1：重听部分有时不涉及解题的关键信息。

解题技巧：通过回忆判断语境

如TPO 9 Lecture 2 shrub in tundra第6题：

重听部分：What’s the puzzle, warmer temperature should lead to the increase of

vegetation growth, right?

What does the professor imply when she says this?

A. The information she gave is important enough to be repeated.

B. Climate scientists are asking the wrong questions.

C. The phenomenon she is describing is more complex than that it appears.

D. Students should be able to solve the puzzle easily.

和题目相关的上下文是(What’s the puzzle, warmer temperature should lead to the increase

of vegetation growth, right?) Well, the connection is not so simple.

如果能回忆出这个部分，那么这道题自然迎刃而解。

难点2：出现一些俚语，习语

解题技巧：通过语气猜测准确含义

如TPO 12 Conversation 1 第5题：

重听部分：Student: Yeah, I never know how much to include. You know…where to draw

the line-

Professor: Tell me about it!

What does the professor mean when she says this-

A. She understands the student's problem.

B. She wants the student to explain his comment.

C. She did not hear what the student said.

D. She does not accept the student's excuse.

听到tell me about it, 很多同学会理解为“说来听听”，因此误选B选项。而通过文章的上下文：all writers struggle

with that one. 然后提出了自己的建议“I think if you just cut out the

…”我们不难发现老师已经理解了学生的观点，因此答案应该选A, 而“tell me about it”在口语中的意思就是“我懂你”。

难点3：反讽语气的陷阱

解题技巧：不自然地重读的单词或词组提示反讽

如TPO 27 Lecture 4第6题：

重听部分是：Apparently, what Goethe was saying was that they just happened to come

up with the same theory at the same time.

What does the professor/student mean when he says this?

A. Many people have proposed theories about primary colors.

B. Goethe discovered primary colors by accident.

C. Goethe probably developed the primary color theory before reading Runge’s

letter.

D. Goethe may have been influenced by Runge’s ideas about primary colors.

对于这道题，很多同学在看到正确答案的一瞬间，内心是崩溃的，老师不是明明说的是“Goethe和Runge凑巧在同一时间提出了同样的理论”么?怎么就变成“Goethe受到了Runge的影响”了呢?但是在音频中我们分别能听到教授对于“coincidentally”和“happened

to”这两个表达都加了重音，而恰巧两者都表示“凑巧”。我们不妨先来读一读下面这句中文“嫌疑人说他凑巧在案发时间路过了案发现场”，请大家在读的时候注意加重“凑巧”的发音。我们应该很自然能理解说话人的言外之意应该是“哪有这么巧”，以此类推，那么题目中教授应该也是通过反讽来表达“哪有这么凑巧”。所以本题的答案是D选项。

好了，今天关于“托福tpo60答案”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“托福tpo60答案”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。

请添加微信号咨询：19071507959

在线报名