襄阳双元制留学学校_襄阳双元制留学学校有哪些

最近有些日子没和大家见面了，今天我想和大家聊一聊“襄阳双元制留学学校”的话题。如果你对这个领域还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

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湖北轻工职业学校怎么样

关于湖北轻工职业学校怎么样的回答如下：

第一好，地理位置好。

湖北轻工职业技术学院坐落在湖北武汉，而武汉作为中国的经济地理中心，素有“九省通衢”的美称。并且武汉也是长江经济带的核心城市，中部崛起的战略支撑点。经济发展水平之高，自然吸引了不少企业入驻在此，为学生提供了不少的就业岗位。

武汉作为我国三大智力密集区之一，武汉所拥有的教育资源数量，是极为庞大哦的，而就读于湖北轻工职业技术学院的同学，自然是能享受到该校受到经济、政策以及教育资源的扶持所带来的便利。

同时湖北轻工职业技术学院是武汉二环内唯一一所高职院校。临近武汉理工大学、武汉大学、华中师范大学等国内一流学府。能够感受到浓厚学习氛围的同时，还能与这些一流高校共享教育教学资源。

第二好，学校建设好。

湖北轻工职业技术学院的教学建设可不一般，在自身教学基础上，引入联邦德国“双元制”教育教学模式。

这样的教学模式，整个过程是在工厂企业和学校之间的模式。同学们在就读期间接触到这个的模式的话，相当于获得了大量的实践机会，从而能够胜任未来工作的需要。

而在设施建设中，湖北轻工职业技术学院建设了涵盖数控技术、环境检测、生物技术、建筑装修工程、现代造纸、啤酒等六个国家级实习实训基地

国家特有技能、全国啤酒、全国白酒等三个国家级鉴定中心，以及八个实训中心。

这些基地的建设，极大程度地满足了同学们所学专业的实训需求。

同时和“双元制”教育教学模式相配合，相当于还未毕业的适合，同学们已经有了三年的工作经验。

双元制留学费用

双元制留学费用如下：

一、双元制补贴

双元制每个月都会享受企业补贴，专业不同补贴略有不同，双元制职业培训，平均每个月补贴800-1200欧元左右，比如汽车类双元制，每个月补贴900欧元左右，护理双元制每个月补贴1150欧元。

二、生活费用

作为留学生，在德国的生活成本包括吃住行和保险，一般来说，每个月所有的生活开支大概为700欧元，其中住宿300欧元左右，其他所有开支大概400欧元左右。德国双元制平均补贴每个月900-1100欧元，完全可以覆盖生活开支。

三、质保金

德国大使馆规定，只要在德国拥有每月939欧元的收入，就不需要缴纳质保金。如果每月收入低于939欧元，那么补足差价即可。双元制项目，每个月平均补贴在900-1100欧元之间，所以，一般不需要缴纳质保金。

四、双元制

双元制是德国企业和学校联合培养人才的教育体系：项目在实习企业和职业学校交替进行，其中2/3时间在企业实习、1/3时间在职业学校学习，双元制以实践为主、理论为辅；以工作为主、学习为辅，真正做到学以致用。

德国双元制学校怎么申请

申请德国双元制学校需要准备：报名表、个人简历（德语）、身份证正反面扫描件、护照首页扫描件等等。

德国双元制报名材料：报名表、个人简历（德语）、身份证正反面扫描件、护照首页扫描件、最高学历公证件和翻译件、德语B1证书（如有其它语言证明也一并扫描）、求职信（德语）、实习证明和工作证明（德语）。

德国双元制学习流程：第一阶段是在国内接受德语培训，至少取得歌德学院德语B1证书；第二阶段是在国内接受企业面试，取得企业实习合同，办理赴德手续；第三阶段是在德国进行为期3年的双元制职业培训，学生一半时间在校学习理论，一半时间在企业带薪实习。

第四阶段是毕业之后取得职业资格证书，可继续留在企业工作，与德国公民同工同酬，享受同等福利待遇。也可以选择继续读本科，升入大学进行学习。

解释：

德国的双元制教育是德国常见的技术人才培养模式，比较适合那些对研究型人才不感兴趣，想获得一技之长同时工作无需头疼的同学，学生的学习目的明确“为未来工作而学习”。双元制教育的模式简单来说就是在职业学校学习理论知识，在企业跟着师傅学习实操，还能获得企业支付的工资。

受教育者具有学生和学徒双重身份，一般40%时间在学校学习理论，60%时间到企业实践理论知识，学习的场地一元在国家职业学校（简称BBS），一元在企业（具有教育资格的企业），理论和实践相结合。德国双元制职业教育是德国职业教育的基本模式，被称为世界职业教育的教科书，在中国我们将其称为：校企融合。

即将开建!涉及襄阳这所重点高中的学校，即将开建!涉及襄阳这所重点高中吗？

襄阳两所中学

最新的建设新闻来了！

前些天

襄州区第五中学项目建设工程规划

我在襄阳市自然资源规划局

进行事前公示

该项目位于襄州区航空路以西，韩津路以南

根据襄州区第五中学提供的建设工程设计方案

这个项目计划建设一栋五层的中学教学楼

五层小学教学楼一幢，五层综合楼一幢

及一楼洗手间和配电室

总建筑面积约18100厘米

其中地面计容建筑面积约17150

地上建筑面积约950

襄州五中效果图

近年来，襄州市老西湾片区商品房被大量开发，目前这里已形成近10万常住人口，但整个片区只建成襄州市七中一校九年一贯制学校，片区内学位紧张。

为了解决这一矛盾，我市新建襄州五中。

襄州区五中地处汉津路麻茶区，九年一贯制非寄宿制学校，学校规模54个教学班(小学36班，初中18班)，建筑面积20655平方米()，不含道路、管网、操场、绿化)

据

襄州五中呢

2020年9月开始使用

完成后可以提供2500~3000个学位！

襄州五中除外

襄阳市第二十四中学

体育、艺术综合教学楼项目

建设工程设计方案总平面图

市自然资源规划局的网站上也有

进行事前公示

根据计划

襄阳二十四中建议

一栋六楼艺术综合教学楼

一栋三楼体育综合教学楼

项目完成后

学校将会有很大的变化

襄阳市第二十四中学

体育、艺术综合教学楼项目

位于樊城区汉江路以西，春园西路以北

襄阳市第二十四中学提供的

建设工程设计方案

该项目拟建设一幢六楼艺术综合教学楼

一幢三层体育综合教室

总建筑面积约12396

其中地上建筑面积约10696

地下车库建筑面积约1700

襄阳二十四中是襄阳市重点高中，位于樊城汉江路，1986年建校。

学校设有文、理、体、音、美五大门类，细分为文科、理科、文科体育、理科、音乐、舞蹈、模特、文科美术、理科美术、书法、动画、播音员等12个专业。

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德国双元制对中国的开放时间

德国双元制对中国的开放时间：“双元制”是源于德国的一种职业培训模式，所谓双元，是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训，一元是指职业学校，其主要智能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。

双元制——德国职业教育的秘密武器

"双元制"职业教育是战后德国经济腾飞的秘密武器，它所解决的问题是普通高等教育所无法解决的。"双元制"职业教育以极强的针对性和实用性，缩短了企业用人与学校育人之间的距离。

德国的职业教育不同于一般的大学教育，大学教育重视理论学习，是学科体系，而职业教育更加具有针对性，重视学生的实践能力。"双元制"是由企业和相应的职业技术学校共同完成的职业教育。

双元制——德国职业教育的主流选择

德国义务教育体系（6岁-18岁共12年）分为三个阶段，分别为初级教育阶段、中级教育阶段、高等教育阶段。初级教育阶段可大致对应我国的小学，学制四年。中级教育分为第一阶段和第二阶段，可对应我国的初中和高中。在第一阶段共有四类中学：文理中学、实科中学、主体中学和综合中学。高等教育阶段主要有四类教育机构：综合性大学及与其同等级的高校、应用科学大学、高等艺术与音乐学院和职业学院。

“双元制”职业教育处于中级教育第二阶段，学生完成中级教育第一阶段的学习后，可以选择进入“双元制”职业教育体系继续学习。“双元制”职业教育原则上对所有学生开放，中级教育第一阶段9年级或10年级毕业的学生，均可接受“双元制”职业教育。

在德国，选择“双元制”职业教育的学生比例较高，根据2018年德国联邦教育与研究部出台的报告，2017 年接受“双元制”职业教育的学生比例为51.7%。2017年德国共完成52.33万份培训合同，并有新生提交60.35万份职业教育感兴趣的学生中，65%选择接受“双元制”职业教育，15%的学生选择尚不明确，另有10%的学生选择全日制中学教育。由此可见，“双元制”职业教育至今在德国仍为主流选择，是德国职业教育最突出的特征。

“双元制”毕业生就业良好

在德国，接受“双元制”职业教育的学生毕业后有多种就业机会，在总计约40万的教育企业中，大约2/3的教育企业会直接任用他们的学员。绝大部分毕业生在毕业后直接从事相关的职业，有的选择继续进修以进一步提升技能，有少部分学生转向其他职业。只有极少数人在毕业后未就业。整体来看，数据显示德国青少年的失业率总体为5.2%，相对国际水平较低，一定程度上也说明毕业生就业市场良好。在薪金酬劳方面，平均工资大概在每年2.5万至3.5万欧元，可较好满足其生活需要。

德国“双元制”职业教育体系培养了符合生产实践的技术人才，毕业后有着良好的职业前景，在社会上能够得到广泛认可，这也是德国众多学生青睐职业教育，使得“双元制”职业教育得以发展的重要原因。

双元制教育——在中国

从20世纪80年代算起，德国“双元制”职业教育模式引入我国已有近40年的时间，为我国职业教育的改革发展提供了许多有益借鉴和重要参考。但另一方面，“双元制”在中国也出现了诸多“水土不服”，如今仍坚持实施双元制的职业院校已经不多，实施情况也不尽如人意。

在中国的运行模式

双元制”是德国职业教育的文字符号标识，用中国职业教育的话语体系表述，归根结底，还是“产教融合、校企合作”。无论是因“双元制”形成的校企合作模式，还是根据中国国情形成的“八月制”运行模式，都呈现出中德交融的意味。

1.不同合作对象形成了不同的校企合作方式

（1）单个学校与单个企业的合作。这种合作模式与国内其他校企合作基本相同，都是单个学校与单个企业之间发生的单方面合作，是双方共同的契约行为：双方签订合作协议，共同培养人才，解决学生就业。只是这种合作中德资企业的行为主体为学徒培训中心，而不是一般校企合作是由企业人力资源部门负责。

（2）学校与跨企业学徒培训中心的合作。跨企业学徒培训中心是独立法人机构，为两家或更多企业合作建立的学徒培训中心，解决各自企业学徒培养问题。学校与跨企业培训中心的合作，也可以理解为职业院校同时与两家或两家以上的企业合作，典型代表是太仓中专与太仓德资企业专业工人培训中心（DAWT）的合作。该中心由克恩—里伯斯、慕贝尔、地方政府和学校几方共同建设，以混合所有制模式运行，董事会为培训中心最高管理机构，对专业调整、培训师聘用、招生人数以及设备添置等重要事务进行决策。

（3）学校与行业协会的合作。我国职业院校与德国行业协会合作，主要是借鉴行业协会的行业标准推动学校教育教学改革，与国际行业标准接轨，提高学生的就业竞争力和职业岗位胜任力。

好了，今天关于“襄阳双元制留学学校”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“襄阳双元制留学学校”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。

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