上海电竞高中日本留学(上海电竞学校高中)

上海电竞高中日本留学(上海电竞学校高中)

今天，我将与大家共同探讨上海电竞高中日本留学的今日更新，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

文章目录列表:

1.大学学日语专业（我是女生）毕业后有就业前景吗
2.学机械工程专业到哪个国家留学比较好？都有哪些好的学校？就业前景怎样？
3.求几个应用心理学毕业论文的题目，靠谱点的，要写论文用的，有没有大神帮忙啊？要新的题目！！！
4.出国留学可以换专业吗
5.中考落榜能上高中吗 出路有哪些
6.韩国六人的女子组合有哪些？

大学学日语专业（我是女生）毕业后有就业前景吗

日语专业培养具有扎实的相应语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才。

就业前景

据统计，日语人才在各行业的就业比例为：日资企业占50%-60%;国家机关(包括外交部、各级政府、海关、外经贸办公室和贸易促进协会等)占20%左右;日语教师和日语导游各占10%左右。

上海的1万多家外资企业中，日资企业就占了近60%，超过6000家，稳居外资企业之首。加上中、日双边贸易的迅猛发展，从事对日业务的国内企业也呈不断增长的态势，企业急需大量日语交流和翻译人才。因此，许多同学都把进入日企作为自己职业生涯的开始。

上海地区日企数量逐年增长，截止2013年底的统计，驻上海日企的数量已经达到8155家。随着在上海的日企现地化程度不断推进，来上海开拓商机的日本中小企业不断增加，对人才的需求也是日益增长。除了日语专业人才以外，日资企业对具有理工科专业背景、熟练掌握英语或粗通日语的毕业生也是青睐有加。同时，也纷纷向广大的应届生们打开了通过日语专业招聘出国工作的大门。中国与日本是政冷经热，所以外贸持续增长，日语人才更加需要。日资还是青睐双语人才。

该专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论以及基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。

专业知识

1.了解我国有关的方针、政策、法规；

2.掌握语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；

3.具有扎实的相应语言基础和较熟练的听、说、读、写、译能力；

4.了解我国国情和相应国家的社会和文化；

5.具有较好的汉语表达能力和基本调研能力；

6.具有第二外国语的一定的实际应用能力；

7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究和实际工作能力。

主干学科

外国语言文学

主干课程

日语基础、日语语法、日语阅读、报刊选读、视听、日语口语、日语写作、翻译理论与实践、日语语言理论、语言学概论、日本文学史、日本文学作品选读、日本社会文化等。

日语相关考试

日语专业四级、日语专业八级、日语能力测试考试、商务日语考试等。

参考资料：

百度百科：日语专业

学机械工程专业到哪个国家留学比较好？都有哪些好的学校？就业前景怎样？

美国、德国、日本、法国、英国、加拿大都不错。

好的学校，太难讲了，这个要取决于你能去什么国家，能读那类的大学了。否则我说：麻省理工跟加州理工都 不错。能有很大意义吗？

这个专业全世界的就业都不错。这个不用担心，就怕你成绩差了，就怕你学的不好。还有就是出国的话，最好有读完博士的思想准备。但机械工程还是比较难的专业。

求几个应用心理学毕业论文的题目，靠谱点的，要写论文用的，有没有大神帮忙啊？要新的题目！！！

论文如何定题目

首先看是什么专业的题目

其次根据专业和教授的口味来定

题目尽可能不要大众化

（一）选题

毕业论文（设计）题目应符合本专业的培养目标和教学要求，具有综合性和创新性。本科生要根据自己的实际情况和专业特长，选择适当的论文题目，但所写论文要与本专业所学课程有关。

（二）查阅资料、列出论文提纲

题目选定后，要在指导教师指导下开展调研和进行实验，搜集、查阅有关资料，进行加工、提炼，然后列出详细的写作提纲。

（三）完成初稿

根据所列提纲，按指导教师的意见认真完成初稿。

（四）定稿

初稿须经指导教师审阅，并按其意见和要求进行修改，然后定稿。

初中教师职业压力研究

小学生成功发展能力结构的研究

中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究

初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究

中美青少年人格教育比较研究

青少年压力应对的维度、结构及相关研究

沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索

大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究

分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响

中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究

故事情境对儿童理解白谎的影响

城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究

现代中学生非智力素质的因素分析及其培养

澳门中学生心理素质研究

对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查

大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究

大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究

河南省大学生孤独感结构研究

大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究

多校区大学学生心理健康教育模式研究

大学生心理健康教育：成就、困境、出路

离异家庭大学生心理健康问题调查与研究

大学生网络心理问题及其成因分析研究

书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究

青少年学生公正价值观的心理学研究

中学生创造性内隐观的调查研究

大学生成人依恋的测量及相关人格研究

儿童的欺负行为和自我概念的相关研究

大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究

多元智能的多元测评研究

大学生人格特质对心理健康观的影响

3～9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究(博士)

汉藏族大学生心理品质的跨文化比较研究

职校生成就目标与心理健康关系研究

初中生心理健康状况及其干预实验研究

中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究

提高中专学生能力素质和心理素质的探索与实践

浅谈非智力因素对创造性思维的影响

上海市高一学生焦虑及影响因素的研究

社会转型期教师人格发展研究

中学评优不公及其对教师心理影响的调查与对策研究

罪错青少年的心理健康与父母教养方式、人格特征、罪错类型之间的相关研究

宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究

自我调节学习理论及其教学意义

上海大学生价值观与心理健康的相关研究

儿童“析取”范畴获得的内隐学习和成分分析研究

团体指导提升大学生情绪调节能力的初步研究

重点高中学校心理健康教育模式研究

支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究

东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略

初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干预研究

我国当代大学生心理健康教育探讨

家庭因素对中学生自我效能感的影响研究

高校青年教师心理健康训练模式的构建

高校特困生心理健康与成才——江南大学特困生个 案调查研究

学校心理辅导师资的专业化发展研究

理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究

心理教育活动论(博士)

温州市寄托儿童人格及其它心理特征研究

民办高校新生挫折及其应付方式的研究

论小学心理健康教育中的家校合作

福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径

福州市重点中学高三学生心理健康状况研究

农校生心理健康状况及教育对策

信息时代中学青年教师心理健康问题的探析

关于中学人格教育之研究

畲族中小学生心理健康状况的调查研究

福建省高中生心理健康状况研究

小学儿童对说谎的理解及道德评价研究

初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究

大学生心理冲突与应激水平、主观幸福感及应付方式关系的研究

论高校教师心理压力及其化解

大学生归因风格、价值观和寻求社会支持与帮助的关系研究

高职生应激源、应付方式与心理健康的关系

广州市中学教师工作压力调查研究

网络文化对广州大学生心理影响的研究——关于网络成瘾症的心理分析

慢性病儿童心理特点研究

Wallance自我概念量表在中学生中的应用

儿童自我概念与重要他人评价的相关研究

培养元认知能力 教学生学会学习

湖南省小学高年级学生考试焦虑的初步研究

小学生行为问题、自杀意念及其相关因素的研究

高三学生高焦虑调适方法的探索性研究

大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究

医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略

延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考

学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究

4—12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较研究

小学离异家庭子女心理问题及教育对策的比较研究

青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策

整合范式下的心理健康标准研究

高校心理咨询模式构想

论大学生的心理素质及其教育

初中生学习疲劳影响因素调查及对策分析

中学生心理应激发展性特点研究

统招生、成招生学习心理差异分析及对策研究

高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究

交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位

中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、父母人格之关系研究

贫困大学生心理健康调查及其干预性研究

个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策

视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较研究

视障儿童和正常儿童“河内塔”问题解决过程的比较研究

盲童与正常儿童类比推理的比较研究

中学生空间图形认知能力发展的研究

学习动机与学习策略的实验研究

大学生的父母教养方式与其心理健康的关系的研究

离异家庭子女的心理特点及其教育初探

中学生性别角色观的分析研究

英语审美化教学策略对初一学生英语能力的影响的实验研究

中学教师教学效能感与若干因素的相关研究

国外儿童自我控制研究述评

高中数学后进生数学学习心理研究及教学建议

华师大女大学生性心理研究

大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究

促进幼儿心理发展的教育干预实验

中学差生的自我价值感及其与控制源的关系研究

3岁、5岁儿童类比推理能力的实验研究

民办高校与普通高校大学生自我概念、成就动机及其与心理健康关系的研究

大学生人格五因素及其与父母养育方式的关系研究

小学教师心理健康与生活事件、应付方式的相关研究

高中生性别角色的人格特征及其相关研究

阅读中多媒体材料及其呈现方式的眼动研究

口语元认知，考试焦虑和口语成绩的相关研究

大学生自尊与父母教养方式的相关研究

2-4岁幼儿的不服从行为和母亲教养方式

学前儿童生物性因果认知的发展——对“人为不介入原理”的理解

青少年自我同一性的发展——同一性地位及其相关因素的研究

3-4儿童分类能力培养的实验研究

交流方式与性别配对对儿童青少年合作行为影响的发展研究

刺激材料的呈现方式对儿童青少年分类活动影响的研究

大、中学生生活应激评定量表的编制

中学生人际交往性格类型的研究与教育引导

重庆市中师毕业生心理异常与心理健康教育研究

高师生职业气质之比较研究

组块构建记忆策略训练，提高高一学生英语词汇学习质量的实验研究

小学生心理素质与学业成绩关系的研究

初中生挫折应对自我监控训练的实验研究

三所不同类型中学学生的自我价值感与应对方式的比较研究

不同权威对小学儿童亲社会行为影响的实验研究

大学生的心理健康观及其与自身心理健康状况、人格特征的相关研究

初中生同伴交往障碍特征与教育对策研究

云南大学生人格理想探索性研究

甘孜藏族自治州重点中学学校心理健康教育内容与途径的探讨

单亲家庭幼儿的社会支持系统分析

中学生考试焦虑的身心机制及调适研究

基于理性情绪教育的辅导课程对改善高中生不良情绪的效果研究

榜样教育的心理学分析

高中生分班压力的研究

多维立体的中学心理教育模式及其实践

重视人格教育 塑造学生健全人格

武汉市六月高考学生焦虑情绪调查研究

小学儿童社会技能的同伴评定：社会技能对社交地位的影响研究

成就目标定向与班级动机氛围、学习策略、学业成绩的关系研究

试论学习过程中学生心理自由及其教学促进

青少年互联网使用与人格特征之关系研究

创造性个性特征的公众观的调查研究

大学生隐含知识的初步研究

青少年身体自我及其与自我价值感关系的研究

小学五年级儿童创造性想象的实验研究

幼儿遮挡绘画的表征策略及其影响因素探析

儿童早期因果推理的实验研究

青少年社会适应的理论与实证研究：结构、机制与功能(博士)

初中生学习自我控制特点的研究(博士)

父母教养方式，青少年的父母权威观 行为自主期望与亲子关系研究

小学生欺负与人格倾向关系的研究

学习困难儿童自我定向、友谊质量、孤独感的特点及其关系

大学生自我概念与心理健康关系研究

高中生自尊研究

小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究

大学生焦虑及其影响因素研究

漳浦县学业中等生自我监控与人格特征关系的研究

安溪县学业中等生成就目标倾向与心理健康状况关系的研究

网络时代与中学生健康人格

论语文教育的审美心理建构

中学生阅读心理及教学对策研究

科学稳妥地开展学校心理健康教育

系统家庭治疗技术在团体辅导儿童同伴关系中的实证研究

团体咨询改进大、中学生人际交往能力的实验研究

汉族、回族、藏族和维吾尔族大学生心理健康观和心理健康状况比较研究

中学生人格特质、自我效能、学习策略和动机与学业成绩关系研究

评价方式对成就目标、自我效能感、焦虑及学业成就的影响

城乡不同地区高中生人格、防御方式及其与心理健康关系的研究

高中生团体心理辅导方法初探

初二学生应对方式、应对效能与心理适应的关系及干预研究

大学生归因方式与心理健康、创造性、未来成就能力的相关研究

医学生心理健康对学习成绩影响的统计技术研究

耳聋与健听儿童、青少年情绪面部表情识别的比较研究

我国中小学情感教育探析

中学生学业负担态度量表的编制及其相关问题的研究

人格塑造与大学生心理健康教育

汉族、回族高中生生涯发展特点及学业成就关系研究

贵州省农村、城市中学生心理健康状况的比较研究

私立小学学生心理状况及其生活学习环境的调查研究

大学生心理障碍运动处方的理论与方法体系的研究

当前中学生择业心理调查及现状分析

高中生社会支持对心理健康影响的研究

初中学习困难学生自我效能感培养的实验研究

中学生考试焦虑干预对学业成绩影响的研究

4-5岁幼儿气质、父母教养方式及其与社会性发展的关系

儿童社会观点采择能力发展的实验研究

中学生知觉的社会支持与学习动机关系的研究

学习因难学生成就目标定向、学习策略、失败应对方式的特点及其关系

幼儿同伴冲突行为研究

小学生完成系列回忆任务时错误类型发展的实验研究

样例解题步骤编码对原理学习和迁移的影响(博士)

3-4岁儿童攻击行为的多方法测评及其与“心理理论”的关系

日本留学生心理词典表征结构的实验研究

阈下情感启动效应的机制及轻度弱智儿童在阈下情感启动中的归因

澳门初中生之压力来源、因应行为与身心健康之关系研究

21世纪教师形象设计

论班主任是学校实施心理健康教育的主力军

深圳市罗湖区教师队伍建设问题研究

教师职业道德评价初探

“现代教育技术实验学校”中学教师对计算机类教学媒体的态度及引导

论网络时代的教师角色

新型骨干师资培养模式的理论与实践研究

学习型组织理论在教师管理中的应用研究

当代教师职业成熟的探索与追寻

中小学教师职业承诺问卷的研制

教师“亚健康”现状及相关因素的研究

创新教育与创新型教师的培养

论骨干教师的专业发展——全国数学骨干教师调查报告

论教师组织的知识管理

综合性高等艺术院校师资队伍建设研究

论教师成为研究者

论教师的信息能力及其培养

美国教师教育改革与教师专业化

走向主体间意义的教师主体性——教育工具的一个目标

新手—熟手—专家型教师成就目标定向与人格特征的研究

论教师成为研究者的可能——一项个案研究

澳门实施教师评鉴制度之教师倾向性研究

被规约的教师职业——知识制度的社会基础及其表现(博士)

理想学生观的时代解读与建构

关于西方教师专业化理论与实践的初步研究

后现代主义视野中的学生观研究——关于学生观的一种新的思维方式

学生越轨行为的成因及防范

构建具有中国特色的“学校—家庭合作教育模式”

论师生关系的新发展

论创新教育中新型师生关系的特征与构建

道德教育中家庭和学校：对立与合作

攻击性儿童的事件相关电位研究——儿童攻击行为的某些认知神经基础

青少年强迫症状的特点及其认知归因研究

家庭教育资源结构、特点及其与小学生心理素质关系的研究

欺负卷入儿童的自我概念及人际冲突解决策略研究

中学生考试心理问题及教育对策研究

当代大学生心理自立问卷的初步编制

大学生情绪智力量表的编制与实测

小学儿童概念扩展创造性的发展研究

4－6岁儿童解决比例推理问题特点及其影响因素的实验研究

小学三、五年级儿童创造性想象的启发效应研究

儿童规则推理能力训练及其迁移效应的实验研究

幼儿错误信念理解能力的训练研究

9－11岁儿童日常情境中传递性推理能力发展的实验研究

儿童早期心理理论能力的实验研究

目标清晰度对不同反馈方式下学生的自我效能感、后继成绩的影响

4－5岁儿童攻击性行为发展及其与家庭因素关系的追踪研究

学习困难儿童的社会目标、社会行为与同伴接纳的关系研究

童年中期儿童社会能力与学业成就的关系研究

焦虑大学生自我图式的实验研究

影响在校生应对方式因素的情境研究

抑郁焦虑大学生心境一致性的实验研究

理性情绪行为疗法理论分析及其对大学生抑郁情绪调控的研究

对独生子女人格的异质分析

南昌市初中生学习动机的调查研究

我国当代大学生挫折心理研究

论体验及其价值生成

大学生适应性量表的编制与标准化

论哈里波特的人物形象对我国青少年心理教育的意义

论当代大学生健康人格的培养

青少年病理性互联网使用影响因素的研究

初中生自我调节学习发展特征及相关因素的研究(博士)

中小学生亲社会行为与同伴关系、人际信任、社会期望及自尊的关系研究

受虐儿童的父母养育方式及其个性特征初探

高职大学生应对方式、人格特征与人际信任的相关研究

中专生推理能力、人格特征与父母养育方式的相关研究

大学生网络使用、成瘾状况与人格特质的关系研究

大学生心理素质量表的编制的初步研究

大学生网络使用行为、成瘾状况与人格特质及社会支持的相关研究

儿童欺负行为与父母教养方式、个性特征和人际关系因素的关系研究

长沙市大学生病理性互联网使用及其影响因素研究

儿童欺负行为与自我概念的研究

关于3－7岁攻击性儿童的社会认知发展状况的研究(博士)

广东省某高校大学生自尊及其相关的若干因素研究

分布式学习心理生理反应信息测试分析系统开发研究

成败情境下不同目标取向学生内在动机、焦虑特点的研究

自我理解的发展情况研究

宁夏高校大学生心理健康教育研究

儿童青少年感觉寻求与心理健康关系的研究

在班级管理中培养学生健康心理的研究

大一新生生活事件的应对方式、心境对其身心健康的影响

社会支持对大学生主观幸福感的影响研究

中学生自我调节学习能力的发展及其与学业成就的相关研究

青少年学生人格与主观幸福感的关系(博士)

中小学教师压力应对特点及其相关因素研究

畲族家庭环境状况及其对中学生心理健康的影响

大学生自卑感及其与自我归因、社会支持的相关研究

大学生网络心理与思想政治教育研究

解读心理教育：多学科的视野(博士)

大学生网络心理健康研究

晋江市中小学教师学校心理健康教育观的调查研究

影响高中女生数学成绩的心理因素及对策探讨

福清市中学留守孩心理健康状况及教育对策

论教师的心理健康及其维护

教师素质在中学生心理健康教育中的作用

中小学心理健康教育活动课程的若干理论与实践问题研究

青少年学生的自尊、自我和谐和网络关系的研究

发展性团体心理咨询改善大学生应对方式的实验研究

大中学生宽恕内涵认知及宽恕风格发展的实证研究

论大学生心理素质的和谐教育观

大学生诚信心理初步研究

青少年亲子沟通心理研究

大学生学习适应性：结构、发展特点与影响因素研究

中学生社会责任心结构及其发展特点研究

重大社会生活事件后大学生的应激障碍及应对策略

大学生自恋人格及其与心理健康的相关研究

个性的意义及其培养

大学生社会化成长中心理健康教育的研究

初中生学业自我妨碍的初步研究

大学生使用BBS的心理因素初探：质与量的研究

社会支持对贫困大学生心理健康的作用机制研究

儿童打斗行为形成与平息机制及其亚文化特征比较

大学生动物意象呈现及整合规律的探索性研究

初中生厌学问题研究

高中生生活压力、应对方式及其与心理健康的关系研究

中学教师工作倦怠现状及相关因素研究

大学生一般自我效能感与人际交往的关系研究

青年人格发展与大学生的人格教育

上海市高中女生减肥群体的自我概念与心理健康的关系

大学生心理感受性、人格及人际依恋间的关系研究

团体心理辅导在初中生学习动机干预策略中的应用研究

中学生主观幸福感的跨文化研究

不同情境中大学生的成就目标取向和自尊对自我设限的影响

您的心理学专业论文具体是什么题目呢

有什么要求呢

论文是需要多少字呢

开题报告 任务书 都搞定了不

你可以告诉我具体的排版格式要求，希望可以帮到你，祝写作过程顺利

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文：

（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a.提出-论点；

b.分析问题-论据和论证；

c.解决问题-论证与步骤；

d.结论。

6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。

中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：

（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

出国留学可以换专业吗

从申请美国大学的情况来看，国内读本科的时候就读理科专业，出国后转专业的面更广，既可以转文科也可以转商科，而国内读文科可以转部分商科专业，但是很难转理科。尤其是在国内读语言类、历史类毕业的学生，可转的专业范围相对比较窄。

如果想要转专业申请就读美国的研究生或者博士学位课程，首先学生要对自己本身有清楚的认识，看凭借自己的背景能转向什么专业。同样的专业，有些学校对学生背景是有倾向性的，但光靠去学校官方网站可能查不到，所以学生一定要多方咨询了解。

学生如果转专业的跨度比较大，那么一定要提前开始进行准备工作。如果是在校大学生，可以提前在学校修读一些和将要申请专业相关的课程。如果是想转商科的学生，可以提前积累一些有相关专业兼职或实习的工作经验。理科则需要有相关领域的研究背景，两个专业是交叉学科或是专业背景相关。跨专业申请要比申请本专业困难大得多，所以学生要在申请材料中说明你为什么要跨专业，从几个方面来说明你的求学经历对将要就读的专业的准备，以及你现在对于将要就读专业的研究，和这个专业对你以后人生道路上的重要性，使教授相信你确实非常喜爱新的专业，并有能力来学习这个专业，这样更有利于申请到好的学校。

加拿大不鼓励转专业

加拿大的高校不鼓励学生转专业,所以大多数都要求报读学生都要有相关的专业背景，因此留学加拿大转专业申请的难度较大。如果文科生要转专业可以考虑MBA、教育还有国际会计，它们对学生的专业背景没有要求。理科生除了上述三个专业外，还可以选择有相似背景或有交叉学科的专业。

学生转专业首先应该从自己的兴趣出发，不要盲目转向热门专业。在进行转专业申请之前，一定要对将要就读的专业进行详细了解，包括要学习的内容以及有可能面临的问题。对于一些想转向热门专业的学生，更要在申请之前对于转专业申请的难度了解清楚。

英国

赴英国留学，能否转专业与具体哪个学校无关，只和专业有关。任何学校，只要认为学生的专业背景足够，就可以录取。相对而言，商科专业接受转专业学生的数量要多些。学校在受理这些申请时，既看重学生的学术专业背景，也很看重学生的相关职业背景，所以，即使学生的专业背景不够，如果工作背景很强，那么学校也会考虑录取的。

在申请时，如果国外的专业本身就是允许转专业背景申请的，就可按照正常的录取条件进行。如果国外的专业不允许转专业申请，那么学校就会综合考虑学生的学术背景和职业背景看是否适合这个专业。

澳大利亚可选研究生证书课程

澳大利亚院校硕士申请条件中，都会有特定的专业是接受转专业申请者的，接受转专业申请的专业包括：商科类：会计、金融、国际贸易、市场营销、工商管理。信息技术：信息技术、信息系统管理、数字传媒。传媒类：大众传媒、新闻学、传媒学等。教育类：小学、中学教育、英语教育、教育学管理、酒店管理、体育管理、翻译学等。而在国内本科学习过商业或者数学的学生比较容易转专业。例如：国内学习经济类、理工科类的学生。而转学教育学专业的学生，最好本科学习过教育心理学。

有些国外的课程要求转专业的学生有一定的相关专业背景，但是如果没有相关专业背景的学生想去就读，学校也会提供一些预科课程，让学生经过一个学期的基础课程后再入读研究生课程。澳大利亚称这样的预科为研究生证书课程。例如：环境工程毕业生想就读悉尼大学的商业硕士学习金融，那么学生先读半年的研究生证书，而后进入研究生主课学习。如果大专生想申请读硕士，最好能够有2-3年的相关工作经验，这样申请研究生证书课程比较容易被录取。

如果想申请比较著名的院校，比如悉尼大学，本科毕业生需要有80分左右的平均分数，应该有本科毕业证、学位证，或者大专毕业证5年以上工作经验，雅思入学要求6.5分或者托福90分。针对成绩不够理想的本科毕业生，或者有本科毕业证却没有获得学位证的学生，可以通过先就读研究生证书而后升读硕士学位。

法国转商科类专业相对容易

法国公立大学是不接受转专业申请的。有一些私立的商学院的MBA项目接受转专业申请，但是必须要参加一个硕士预科。一般来说法国只有商科的专业是可以接受其他专业的本科毕业生申请的。相对来说，国内读数学等跟商科有关的专业转专业比较方便。如果想转专业学习MBA，需要在国内学好英语，有雅思成绩，并且本科期间成绩优秀、有相关工作经验才能顺利申请。

对于留学法国来说，专家一般不建议转专业，因为没有学习专业的基础课程，直接进入高等课程不利于学生的学习。不过特殊情况下可以选择转换专业，比如学生有多年相关工作经验，这种情况下转换专业是可行的。

中考落榜能上高中吗 出路有哪些

近年来，许多地方开始禁止公办学校招收复读生，一些民办高中学校为高考“落榜生”开辟了另一条复读之路。私立高中这对于成绩不好的同学来说是一个填补知识漏洞的好机会。抓住了机会就有考上名校的可能。

中考落榜可以上私立高中

中考落榜也是有机会上私立高中的。私立高中属于普高的一种，主要学习语数外等文化课知识，目的是为大学培养人才；比较适合中考发挥失常，或者成绩中等的学生就读。而私立高中的学费往往会比普高贵的多。

而中考落榜还有一条更好的出路——AIP国际艺术高中。艺术高中可选择的专业有很多，而在选专业的时候，学校会根据个人潜质、市场需求、就业前景等综合分析提供相应的建议，选择一个最适合学生的专业。该专业一般是对学生感兴趣的专业，学生感兴趣时会全身心投入学习，学习效果也很好。纯粹的西方教育模式也能在一定程度上避免学生厌倦枯燥的理论课，让学生带着好奇和兴趣去学习，从而获得更高的学习效率。

中考落榜还能上普高吗

1. 距离普高分数线100分以内的学生

有的考生平时成绩很好，但是一到大考就紧张焦虑，以至中考发挥失常，导致中考成绩与普高线差了1—100分，这部分考生是极其可惜的。对于没达普高线，但是又非常渴望读高中的学生来说，还是有机会读普高的，只不过这个机会需要等。由于分数线以上的学生可能在各个学校招不满，这个时候交择校费就是上普高的一个必经之路。只不过分差的越多，择校费必定不菲。

2. 距离普高分数线100分以外的考生

这部分考生由于分数差距太大，即使交择校费可能也进不去高中。这个时候，学生只能通过职业学校学习一技之长了。如今即使是大学生也面临着高不成、低不就的尴尬局面，很多大学生毕业等同于失业。所以，根据《义务教育法》规定，初中毕业生有两条选择的道路，一是读高中，二是上职中。目的就是鼓励更多的中考落榜生学习一技之长，缓解就业压力。

韩国六人的女子组合有哪些？

少女时代(九人）

少女时代是韩国S.M Entertainment在2007年推出的由年龄全部为10代(这是韩国的说法，指十几岁)的9名女子高中生组合。第一张单曲2007年8月2日在韩国上市。在这之前，组合成员们已经各自拥有不同程度的知名度，她们都是由SM公司精心选拔并长期培养出的新人精英，出道之前就获得一直关注SM公司艺人的歌迷们的关心。本身实力非凡， 再经过出道时独特的宣传方法（每天公开一名成员），更是为她们以后的发展道路奠定了坚实的基础。

出自艺人名门SM公司，少女时代当然不只是擅长唱歌跳舞的组合。成员们虽然是新人，但是她们经过的严格训练可能已经超过某些出道多年的艺人，完全可以胜任主持人、DJ、**演员、广告等各种工作。从出道开始，少女时代就显出了改写韩国女子组合在韩国乐坛的历史上的强大气势。

SM娱乐公司表示：“少女时代这个组合名取自少女们主导的时代即将到来的含义，少女时代的成员们身兼歌手、**演员、主持人、DJ等多种才能，而且成员们都擅长英语、汉语和日语的语言优势，除在韩国之外在全亚洲都将展开广泛的活动。”

T-ara（六人）

T-ara是Mnet Media打造了3年的5人女子组合即将出道。5人女子组合T-ara将于27日出道，并且在歌手、演员等多种领域开展活动。

Mnet公司表示：“出道之前T-ara已经得到了许多圈内人士的认可，她们也为电视剧《Cinderella Man》演唱了OST。”5名成员中的智妍由于和SeeYa、Davichi一起参加了数码单曲《女性时代/永远的爱》的录制而已经被大家所熟知。组合T-ara在出道之前就已经在各大网站上成为了大家搜索的对象。Mnet表示：“T-ara是一个和李孝利、玉珠贤、SeeYa、Davichi一样有着很强的竞争力的女子组合。”

After School(原七人，现一人退出）

女子组合After School由队长朴嘉熙、李珠妍、金正雅、刘小英（已退出）、金宥真（UEE）(二期加入)、BEKA组成、还有两名新成员 raina 和 老小nana。成员们在出道之初就非常受人瞩目，其中队长朴嘉熙曾为宝儿（BoA）伴舞，朴嘉熙和金正雅更是在KBS,SBS歌谣大典中与孙丹菲的DANCE BATTLE中展现非凡的舞蹈实力；队员李珠妍在MBC《介绍明星的朋友》中和孙丹菲一同亮相，以清纯可爱的面孔给人留下深刻印象；此前更是已网络明星的身份赢得了很多人气；因出演Tony An 的MV更是在韩国受到较大关注；队员刘小英（已退出）也早在出道之前就在公司已“演员”的身份出道；参与了很多艺人MV的拍摄；与女星金泰熙相似的外貌更是出道之前就备受关注的话题；最小的成员BEKA曾在美国留学，超强的rapper实力；加上底气十足的舞蹈成为她成为组合一员的根实条件；虽然韩语说的不是很流利，但亲和的外表还是让人过目不忘。

好了，关于“上海电竞高中日本留学”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“上海电竞高中日本留学”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。

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