2021本科专业分流,本科生专业分流

2021本科专业分流,本科生专业分流

大家好，今天我想和大家分享一下我对“2021本科专业分流”的理解。为了让大家更深入地了解这个问题，我将相关资料进行了整理，现在就让我们一起来探讨吧。

文章目录列表:

1.大类招生是个坑儿吗？
2.西安交通大学大一分流的10个电类专业怎么选择？
3.东北大学自动化类专业分流?
4.大类招生，坑了一届又一届，家长和考生太好骗？

大类招生是个坑儿吗？

2022年1月18日 星期二 晴

以前常常听人吐槽大类招生，现在才真正明白这玩意儿究竟是什么东西。顾名思义，就是高校在本科招生时不分具体专业，按照一定方法“合并同类项”，以大类形式招生。学生进入大学一段时间后，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。

照理说这大类招生的出发点是好的，主要目的是为了实现广泛的“通才教育”，不着急确定具体专业，先学习一些基础性的知识，给学生更多地选择自由，为学生的专业学习以及今后的工作奠定基础。

目前很多很多高校，也是这么干的，大一时并不分专业，等大家在这一年内打下一定基础以后，才会进行分流。这种先大类招生，然后再进行分流的方式也是世界一流大学的主流做法。

但是，既然是专业，就有“冷门”、“热门”一说，再加上网上到处都充斥着“劝退”信息。然后，导致不少冷门的“天坑”专业无人问津，而一些热门专业则分数线暴涨。于是，大类招生的实施，让这一让高校头疼的问题得以解决。将一些“热门”专业与“冷门”专业打包在一起，然后再起一个好听的名字(比如，工科实验班)，再来一个大类招生，问题迎刃而解。要不是这样把冷门专业打包到热门专业里面，冷门专业都没人报的。

高考填报志愿，你总要选专业的，大类专业中恰巧有自己喜欢的那个“热门”专业，心想那个“冷门”专业不一定落在我头上吧，考生抱着侥幸心理也会选择。等真正就读以后，分流时就由不得学生了，万一成绩不好，挂科太多就会分流到冷门专业，这个时候，后悔都来不及了。

以往，高考录取时，高分考生可以一次到位的选择并且就读自己最喜欢的专业，但是大类招生不一样了，竞争激烈的部分院校，逼得考生进入“高四”状态，比高三的压力还大，让人喘不过气来。“大类招生考试好，年年期末胜高考！”这真实地反映了大一期末考试的残酷竞争，考上十几门，而且门门功课都挺难的。

“大类招生好，看到大类赶快跑！”这是某问答网站上一则关于高校大类招生的匿名调侃。若是查询高考志愿填报指南，也会看到一些过来人的“提醒”——小心，高校大类招生“有诈”。

2021年，中山大学宣布实行大类招生。其计算机类（珠海）分流专业有人工智能、软件工程、微电子科学与工程、遥感科学与技术以及土木、水利与海洋工程。这也就意味着，冲着计算机专业报名的学生，最后可能流入土木、水利这样看似和计算机关联不大的专业。还有生物医学工程类，其中还出现了农学院，这两个八竿子打不着的专业也居然弄成了“大类”。

在一些人眼中，这就是把热门专业和冷门专业放在一起搞“捆绑式招生”，是给学生“挖坑”。课程设置不尽合理，带来的问题就是，通才培养不成，专才又是半桶水晃荡。大类招生弱化了专业教育，压缩了学生专业学习的时间，有相当比例的学生，在专业分流后还处于一种专业知识欠缺的状态，还得再补课。

学生选专业时，考虑现实的“冷热”因素。学生一看某些专业总被吐槽不好就业，那肯定是要趋“热”避“冷”。如果冲击热门专业的学生太多，必然有一部分人的专业志愿无法得到满足——他们会被调剂。专业分流，是二次选择，也是二次竞争。

被大类录取的学生学习的最大感受，则是累。什么都要学一点，就像是在上“高四”。用现在流行的词，叫“卷”。大一时的成绩足够好，分流时才能如愿以偿进入大类里的热门专业。否则只会被打入冷宫，学自己不喜欢的专业。

别看学校说：“参考学生兴趣和成绩分配专业”，但大家都对热门专业感兴趣，那最后怎么办？还是看成绩。高中的时候，大家学习参差不齐，只要有一定基础，足够聪明和努力，就会在高考中脱颖而出。但大学里的竞争，是和一群来自全国各地同样优秀的人之间的竞争，比高中的竞争难度还要更上一层楼，这内卷得比高中更激烈。所以，有学生说，学得比高三还苦。

学校开展大类培养的本意，是希望学生多阅读、多积累，拓宽知识面，多注重不同知识领域的“通”。但在强烈的目标导向下，一些学生做的不是探究性、兴趣性学习，而是回到了中学阶段的应试性学习，还是那么枯燥、乏味，令人厌倦，好不容易摆脱了“高三”，却又进入了竞争更激烈的“高四”，感受不到大学学习自己喜欢专业的快乐，的确令人失望。

大类课程设置和教学计划分离，专业分流兼顾学生意愿难以调和，冷热专业差异巨大……

尤其是自我约束能力较弱的学生，特别要谨慎选择大类招生专业。要是到了大学，一旦成绩落后，不仅选不到你想要的专业，甚至还会挂科、留级、劝返，把自己逼到死胡同，到时候后果就严重了。

以前，我们总认为进入大学就轻松了，就可以放飞自我了。然而，选了大类后也不能彻底放松，要积极主动地利用大学的平台，了解自己特长和兴趣，了解各专业发展前景，努力学习，不能有丝毫懈怠，以免在竞争中落伍，以免无法选择自己喜欢的专业。

西安交通大学大一分流的10个电类专业怎么选择？

西安交通大学大一分流的10个电类专业怎么选择根据自己的兴趣爱好，10个电类专业的发展前景都很好。

本专业培养在工业与电气工程有关的运动控制、工业过程控制、电气工程、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术等领域从事工程设计、系统分析、系统运行、研制开发、经济管理等方面的高级工程技术人才。

西安交通大学：

截至2021年5月，学校兴庆、雁塔、曲江、中国西部科技创新港四个校区占地约4480亩，下设27个学院（部、中心）、9个本科书院西安交通大学大一分流的10个电类专业，开设90个本科专业；拥有博士后流动站30个，一级学科博士点32个。

以上内容参考百度百科——西安交通大学

东北大学自动化类专业分流?

按照学校规定完成的时间表，进行如下工作程序。

（一）各系分别进行专业介绍、专业咨询、分流动员。

（二）学生正式申报，自动化类每人填报四个专业志愿，分为第一志愿、第二志愿、第三志愿、第四志愿；机械类每人填报两个专业志愿，分为第一志愿、第二志愿。

其他说明

（一）自动化类、机械类学生严格按照学院的分流方案，在规定的时间内申报，逾期申报或者不申报者，视为放弃选择权，由学院统一调配。2020年入学的学生，若在分流开始之前已办理休学，将不参与2020级分流。从高年级降至2020级且已参加过专业分流的学生，就读原专业，未参加过专业分流的学生，需参加2020级专业分流。

（二）自动化类、机械类学生在校期间有且仅有一次在所属大类内专业分流的机会。

（三）专业分流结束后，学生仍可申请转专业，具体规则详见《控制工程学院2021年本科生转专业工作方案》。

（四）总平均学分绩点由本科生信息服务平台导出，直接作为分流依据。

（五）专业分流对象为按大类招生的非定向全日制普通本科生。特殊招生政策招收的学生，依据入学当年的招生约定执行。

（六）本方案由控制工程学院专业分流工作领导小组负责解释。

以上内容参参考 东北大学控制工程学院——控制工程学院2020级大类招生本科生专业分流工作实施方案

大类招生，坑了一届又一届，家长和考生太好骗？

所谓大类招生，就是学生在大一进行“通识教育”，在大一末、大二初，专业分流，双向选择、服从分配，最终根据GPA绩点进行专业分流。

从2017年开始大类招生的学校越来越多，毕竟从大类招生的初衷来看，大类招生是非常吸引考生的家长的：在学生没有明确自己兴趣爱好；不了解具体专业是学什么、将来能做什么的时候进行通识教育，大一学习基础科目，等到大一末、大二初，同学们进一步探索了自己的兴趣爱好，也了解专业内涵之后在进行分流。

比如南开大学的大类招生：

2021年河南理科招生计划

工科实验班、理科实验班、经济类学类、金融学类都是相关专业放在一个大类进行招生，这些专业大一大二的基础课几乎一样。

同学们在一年的学习之后，对专业有了更深入的了解之后再进行专业分流，学生能选到自己心仪的专业，大学四年中学生学的开心，更有利将来工作。

对于这样的大类招生，我是举双手赞成。

大类招生的初衷是非常好，但是却被一些大学玩坏了。

案例1：机械专业招不到好生源？

没关系，机械+自动化=智能制造，

案例2 ：土木专业没人愿意报考？

土木+自动化=智能建造土木+计算机=信息土木学英才班

计算机+土木+机械=工科试验班

家长和考生一看，智能建造？信息土木英才班？工科实验班？这里面有好专业呀，赶紧冲！

这样实现了双赢的招生结果：学生圆梦，被心仪的“好”专业录取；大学如愿招到优质生源，提升了投档线。

当然，专业分流肯定是自由双向选择，公正公开，全网公示。但是大部分实际结果：GPA前50%进入自动化，后50%机械。

案例3：土木、水利不想学，来打包进入计算机类

土木、水利、材料，测绘、能源动力、航空航天等都是计算机类。

当然，大学想要更多高分的优质学生，这无可厚非，但是这种方法手段？只能说抢生源抢疯了！只能说家长和考生太好骗？各位考生、家长，大类招生有好有坏，您注意了吗？

好了，今天我们就此结束对“2021本科专业分流”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。

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