90后高中数学老师留学(95后高中数学老师)

90后高中数学老师留学(95后高中数学老师)

我非常愿意为大家解答关于90后高中数学老师留学的问题。这个问题集合包含了一些复杂而有趣的问题，我将尽力给出简明扼要的答案，并提供进一步的阅读材料供大家深入研究。

文章目录列表:

1.高中“超帅体育老师”火了，女生着迷不算啥，男生也沉迷拍照，你怎么看？
2.洪欣格的人物生平
3.广西“考霸”吴善柳：7年前拒绝北大，高考10次上清华，他如今怎样？
4.如何看待中式教育在英国遭遇水土不服

高中“超帅体育老师”火了，女生着迷不算啥，男生也沉迷拍照，你怎么看？

现在这是个看脸的社会，明星靠脸吃饭，网红因为高颜值而收获了大量粉丝，甚至有人提出了颜值即正义的观点。可以说一张高颜值的脸就是一张“通行证”，走到哪里办事都很方便。

颜控也不仅是成年人才有，孩子更是潜在的颜控。曾今网上很流行的“别人家的老师”不仅颜值高，业务能力也是没得挑。相信有一位高颜值的老师，学生们学习的积极性都会大大提高。有一位“超帅体育老师”在网络上走红，不仅引来女生围观，就连学校的男生都强者跟老师合影。

这位老师姓叶是个90后，非常年轻，颜值高的神似黄宗泽，不仔细看可能还会弄混，学校的同学给他取了个外号叫“八中黄宗泽”。

小叶老师毕业于广州体育大学，刚到东莞八中做实习体育老师，因为高颜值，上第一节体育课就引起非常多人的围观，学生上体育课也非常积极活跃。这样的老师一上课就捕获了所有学生的心。有这样一位高颜值的老师学生们非常开心，只要是他的课都是全勤，就连其班级正在上体育课的学生也会赶来围观。

虽然是第一次来这里当老师，可是做真的非常好，有着足够的专业知识，每节课上的都非常敬业。因为太受欢迎，所以小叶的体育课也没什么机会“生病”，其他老师也不敢轻易借用，毕竟会惹众怒。小叶非常喜欢打篮球，每次打球都有非常多人围观拍照，不仅有女生，甚至很多男生会加入其中。虽然是运动过程中的抓拍，可是小叶的颜值依旧非常“抗打”，几乎三百六十度无视角。

作为一名老师，当然不能靠脸吃饭。颜值只是锦上添花，专业知识才是重点。这位帅气的体育老师毕业于广州体育学院，各种运动都不在话下，专业动作十分标准，相信这才是学生被他的课吸引的主要原因。

他的每一个动作都十分专业、优美，许多学生因为这位老师，爱上了运动，养成了坚持运动的好习惯。这不仅可以帮助学生们增强体质，甚至对学生的一生都有很好的影响。

“高颜值”老师越来越常见

看到别人的高颜值老师，网友们纷纷感叹“有这么帅气美丽的老师，我早上清华了”。其实我们身边高颜值的老师随处可见，只是以前不没有发现而已。

随着时代不断改变，教师队伍也不断年轻化。越来越多的年轻人愿意投身于园丁事业，教书育人。于是就出现了一支优秀的“高颜值”老师队伍。

高颜值的老师的确不少，像西北政法大学的熊芳老师，福建农大学的高数老师石志高等，他们都是十分优秀的人民教师，与学生们打成一片，深受学生们的爱戴和喜爱。

“高颜值”老师影响孩子学习？多虑了！高颜值老师很招孩子喜欢，家长对此却忧心忡忡，认为高颜值的老师会让孩子分心，影响到孩子的学习。这真的是家长多虑了，高颜值的老师上课是十分有优势的。

高颜值的老师上课的有优势

一、提高孩子的积极性

平心而论，学习本身是十分枯燥无趣的，特别是在理科的学习上。大多数孩子都是学习的“奴隶”，被动学习，对学习没有真正的兴趣。然而兴趣才是最好的老师，如果孩子不愿意主动学习，那么学习效果只能是事倍功半，不仅成绩提高不了，长此以往还可能会产生厌学情绪。

但是如果老师长得漂亮的话，那么一定会吸引孩子的注意，孩子会更多的关注老师，为了得到老师的认可而去努力学习，而在这个过程中，孩子对学习的兴趣也就逐渐培养起来了。

二、更容易与学生沟通

老师的颜值较高，孩子自然会更喜欢。出于对美的向往，孩子会想方设法地接近老师，获得老师的关注。这个时候孩子选择一些合适的话题，就会获得更多和老师交流的机会。

人在交流的过程中会希望听到对方对自己的赞美和夸奖，这会让人更有自信和动力。这样孩子不仅成绩会提高，学起来也会十分轻松，还能拉近与老师的距离，锻炼与人沟通的能力。

三、家长的正确引导也很重要、引导孩子正确看待颜值

颜值高是实力，但是内在的能力更重要。没有实力，空有一副好看的皮囊的人是无法赢得大家的尊重与信任的。高颜值的老师还是要靠实力说话，他们有较强的能力才值得孩子去学习和喜欢。

爱美之心，人皆有之。高颜值的老师在学校把孩子引入知识的殿堂，作为家长要在生活中教育孩子从而有正确的观念。这样双管齐下，我们的孩子才会变得越来越优秀。

四、把老师榜样作用发挥到极致

家长要督促孩子向老师学习，不断引导孩子变优秀变好，引导孩子养成良好的生活习惯，具有美好的品质等等。让孩子成为一个优秀、“好看”的人。

总结：

一位好的老师要专业知识过硬，老师自身要有足够的文化底蕴和过硬的专业知识。作为老师要热爱自己的工作，要心中有爱有师德，怀着爱和温暖去教育感化每一位学生。优秀的教师要有责任心，不放弃每一位学生。这样才是一位合格的“园丁”。不管老师是否有高颜值，孩子都不应该受其影响。

教育需要尊重，家长也要给老师和学校更多的信任，家校携手，营造良好的学校家庭氛围，孩子才能茁壮成长。

洪欣格的人物生平

当她的同龄人正准备上高中时，她已经考上了北京大学。去年，年仅14岁的洪欣格获得北大首批校长推荐学生的资格，也成为全国90个校推生中年纪最小的一人。记者在北大校园见到这个“95后”新生，由于年纪小，她比其他新生显得瘦小一些，戴着眼镜的她看起来有些文弱，但是聊起天来却很开朗。

年龄最小的“校推生”

去年，江苏的天一中学成为北大首批39所试行校长推荐制的学校之一，洪欣格和其他两名同学成为了候选人。按照洪欣格所说，他们三人平时成绩都比较拔尖，在伯仲之间，所以“选谁都有可能”。学校对三人进行面试，面试问题包括对团队精神、协调能力、综合素质等的考验。面试结束后，考评小组又召开了会议，决定洪欣格成为最终人选。

虽然三人各有所长，但是洪欣格的当选也在同学的意料之中。他们班的团支书梁佳艾认为，洪欣格和其他两名同学比起来，发展更加全面：“她各科均衡，综合素质高，不仅包括文化素质，还包括心理素质，知识面比较宽。”

虽然当时考虑过要出国，但是由于年纪太小，父母还是希望她在国内完成本科学习。而北大作为国内最知名的学府之一，也是洪欣格在国内最心仪的大学。

于是，当时只有14岁的洪欣格，成为了全国校长实名推荐制的学生中年龄最小的一个。

不靠加分考上北大

天一中学的校长非常喜欢这个年纪小的优等生，在推荐词里不乏赞美，称其“个性显著、有着较强语言天赋和出色自主学习能力”、“有着宏大的理想和明确的人生规划”、“在未来有较大发展潜力与发展空间”。

获得了这个资格以后，洪欣格承认自己一方面不免会因为30分到手有些懈怠，一方面发现自己不再是代表自己去考试，还代表着学校，更平添了压力。

到了高考阶段，洪欣格的心理状态却变得非常不好，“我其实考试就紧张，紧张到会肚子疼”。在上考场前，洪欣格为自己设计了一套心理暗示减压法：第一门语文考试前，不去听广播里播放的考试说明，闭眼沉思，忘记紧张；到第二门考数学时，就不停对自己说，语文都过来了，数学怕什么；后面的科目也以此类推。

对洪欣格来说，这样的方法起到了很好的作用，她在江苏高考中得到430分，以她自己的评价是正常水平偏上的成绩。这个成绩让她不用加自主招生的30分就考上北大。但是她还是很感激自己获得了校长推荐的资格，因为江苏理科前十名都有各种加分，如果没有了30分，她就可能无缘自己最喜欢的光华管理学院。

上小学时接连跳级

为什么洪欣格会早3年读大学？原来，洪欣格就读的小学是一所私立小学，所以体制上更为灵活。当时，希望孩子早点读书的父母把没有上过幼儿园大班的洪欣格带去学校，通过了入学测试。

一年级时，洪欣格虽然比同学小一岁，但是成绩却很突出。于是家里就想让她试试去跳级。经过学校同意后，小洪欣格就直接跟着三年级上课。她一边自学二年级的课一边跟三年级：“好在二年级课程不难，很快在三年级里成绩也排在了前面。”

读完五年级后，9周岁的洪欣格直接进入了天一少年班，初中也只读了两年。到了高中，她就比同学们小了三岁，是班里年纪最小的学生。

阴差阳错考出雅思高分

除了年纪小，洪欣格的种种成绩甚至让比她大三岁的学生都要汗颜。按照校长推荐的介绍，她对金融学、经济学、中外文学、哲学等方面都有着浓厚的兴趣，并阅读了大量的相关书籍，包括很多英文原版书籍；同时，她还选修了中学国际部的AP经济学、AP数学、AP物理及学术英语四门美国课程。

最让人咂舌的是她在语言学习上的天赋：取得IELTS考试 7.5分，TOEFL考试106分，SAT1考试2160分，SAT2考试2400分（满分）的好成绩。但令人意外的是，参加这些外语水平测试，其实是缘于她母亲的一次失误。高一暑假时，洪欣格要参加一场外语口语比赛，让母亲给她报一门口语补习班，可妈妈却弄错报了雅思教学班。既然学了，洪欣格就让自己试试，可是这一试连她自己都没料到，一举得到了7.5分的高分，“这个成绩可以去申请任意一所英国大学”。

雅思考出了高分，洪欣格便萌生出国读书的念头。第二年，她又连续考了托福和SAT1和SAT2，准备每项考试的时间都只有一两个月，却全部取得了高分成绩。

让洪欣格印象最深的是考SAT1的时候，会考结束以后，她只有一个月的准备时间。为了专心备考，她向学校提出免修语文和英语的要求。天一中学不仅开明地同意了这个要求，还批给她自己一间教室自学了一个月。校长评价说：“这一个月的时间，洪欣格表现出了比同龄人更强的自律能力和自学功底。”

说不出来的学习秘籍

跳级耽误一年的课10多天就能赶上，英语也是突然“莫名其妙”就冒尖，对于自己优异的成绩，洪欣格却认为是有些“运气”。她说不出自己的学习秘诀，也称不会多给自己加量加题，“我做的和其他同学都一样，并不比他们多做一些。”也许这就是天赋使然。

不过这些荣誉倒没有让洪欣格很较真，她认为是否能进班级前十靠的是实力，而究竟是在第几名，有时靠的却是运气，而自己在关键时候总有那么点运气。这样的好心态也让她在学业上表现突出：“考试就是这样，你越在心理上轻视它，反而结果越好。”

作为95后的洪欣格，在90后的同学中是个小妹妹，但和同龄人比，却又多了点成熟。这个好像是活在“夹层”中的孩子，却拥有“两头”的朋友，而且在“两头”都玩得很开心。“我不觉得自己是个不讨人喜欢的孩子”。

发泄解压写小说

成绩越好，压力越大，洪欣格也同样会被压力困扰，但是她有自己独特的解压方法：写小说，而且专门写虐文。“我心情越不好，就越虐我文里的主人公。虐惨了我也发泄完了。”她至今已有50多万字的文学笔记，如《水做的女儿》《亡国之女——西施》等，其中多篇发表在知名杂志上。

因为爱看网络文学，洪欣格写的小说文体也各异，武侠、玄幻、穿越全都尝试，但是这些作品都是她个人心情宣泄的一种方式，“没想过去发表，甚至很多都没写完，等我心情好了也许就不写下去，下次心情不好又重新开始写一篇。”

到高三时，写小说甚至成为她的一种期盼，每天做作业时，她就不停对自己说：“赶紧做，做完我就能去写上一段。”这种方法大大提高了她的学习效率。

提前来京学习GMAT

虽然北大要9月1日报到，洪欣格却在8月8日就赶到了北京。她是和中学老师一起，作为学校天文社团的代表，参加北大青年天文学会的活动，一起去内蒙古观看流星雨。

洪欣格自嘲虽然高中参加过天文社，但是连天文望远镜都没看过：“我就是个‘打酱油’的。”

从内蒙古回来后，洪欣格并没有回无锡，而是留在北京上GMAT的班。还没有开始本科学业就开始准备GMAT，听起来匪夷所思，洪欣格却把它当成开学前收心的一种方式。她为自己定的计划是在2012年前考完GMAT，毕业后去国外留学。

广西“考霸”吴善柳：7年前拒绝北大，高考10次上清华，他如今怎样？

2014年6月22日，广西高考成果出炉，钦州二中的吴善柳攫取了文科状元。身为全市第一名，引来了无数人的关注。不过，人们诧异地发现，吴善柳居然曾经32岁了，而这是他第十次参与高考。在而立之年，同龄人大多都曾经成家立业了，吴善柳却还在为高考拼搏，他到底有着怎样的目的？

2001年，经过一年多时间的复读，18岁的吴善柳拿到了北京交通大学的录取通知书。关于升学率不高的广西学子来说，北交大是许多人的幻想。能够说，吴善柳的起点要比同龄人高上不少。来到北京后，他并没有立即前往北交大报道，而是参观了清华大学、北京大学等知名学府。看着雄伟壮阔的名校，他的内心遭到了极大的震动。

从小中央来到北京，吴善柳阅历了太多。在生活中，他无时无刻不感受着宏大的差距。夜幕来临，北京城灯火灿烂，万家通明，从长安街到国贸大楼，首都的辉煌气度让他陶醉。在他心中，立足北京成为了幻想。遗憾的是，他并没有找到可行的方法。大学气氛是轻松的，大家都不用急着去上课，在学习上没有太多的压力。

慢慢地，吴善柳也和同窗去泡网吧、打游戏了。最终，他沉溺其中，难以自拔。2005年，由于多门功课挂科，他并未获得毕业证。停学以后，他堕入了迷茫境地。为了营生，他前往广东打工，日夜奔走，吃尽了苦头。在流水线上，他挥洒汗水，拼命苦干。可到了月底，工资条条上的数字却异常惨淡。

夜深人静的时分，吴善柳迟迟无法入睡。关于本人在大学中的行为，后悔不已。都怪当时不珍惜时机，这才落得了这般地步，难道本人这辈子真的不能高人一等了吗？他捶打胸脯，暗自叹息。最终，他下定决计，回到学校里重新复读。就这样，25岁的吴善柳回到了高中母校。2007年，顶着宏大的压力，他考出了624分的好成果。那年夏天，他被北京师范大学录取。

就在身边的人都为他感到快乐的时分，吴善柳却选择再次复读。至于缘由，那就是一定要考取清华大学。关于吴善柳而言，清华大学才有光明的出路。尔后的几年，他也陆续考取了高分，可并没有被清华录取。2011年，吴善柳前往浦北中学复读。他以650多分的优良成果，被北京大学医学部录取。不过，他却选择：放弃北大，继续复读。

吴善柳到底在搞什么名堂？北京大学和清华大学一样，都是国内最高学府，他为什么就不愿意去呢？原来，吴善柳并不看好医学专业。北大将他调剂到医学专业，这不契合本人的人生方案。同时，学医所要破费的时间太长，他迫切地想要胜利。2014年，吴善柳如愿被清华大学录取。通知书下来，吴善柳一脸的笑意。在媒面子前，他兴奋地说道：“电气工程和自动化专业还不错”。

8月上旬，吴善柳刚刚阅历一场阑尾炎手术。随后，他简单地拾掇了行李，就踏上了北上的列车。在清华大学里，32岁的他和众多“90后同窗”一同承受了20多天的军训。至此，吴善柳的高考生活算是落下了帷幕。前后十几年，他累计参与了10次高考。在此期间，耗尽了本人的青春年华。关于他的将来，媒体一直坚持着关注。

2018年，吴善柳从清华大学顺利毕业。不过，他并没有选择留在北京。经过一些媒体的跟踪报道，人们才得知，吴善柳回到了广西南宁。往常，他就职于一所私立高中，日子过得稀松平常。在命运的豪赌中，吴善柳似乎不曾得到理想的成果。具有了名校学历，他却并没有从迷茫中走出来。

“自动化系的学习很杂，我没有时间继续进修了，所以选择成为一名教辅教师”，从吴善柳的话语中，人们也理解到了大约缘由。不知不觉间，他曾经36岁，孤独一人，并无女朋友。又一次回到社会上，他几显得不知所措。一个36岁的名校本科生，恐怕用人单位对他也没有几耐烦？

或许，真正合适吴善柳的中央就是学校。在私立学校，他的辉煌履历照旧引人瞩目。至少，他不会为生计忧愁，看着教室里的年轻人，他就会想起本人的高考生活。人生本就是一场未知的旅途，不去好好地拼搏一把，谁会晓得最终的结果？而在广西学子眼中，吴善柳照旧还是那个“考霸”，遭到了许多学生的称誉。

如何看待中式教育在英国遭遇水土不服

　5个来自中国的中学教师最近很火，因为他们在遥远的英国遭遇了50名正处在青春期的中学生。中国-英国，教-学生，大人-孩子，不管哪一组身份都注定了火花四射的劲爆故事。

当然，英国BBC也这么认为。

当地时间8月4日晚，BBC播出了纪录片《我们的孩子足够坚强吗》，讲述了5名中国教师按照纯中国式的教学方式，教英国学生学习数学、科学、体育等课程。一个月后，这些学生将和由英国教师授课的学生一起考试，一决高下。三集纪录片目前只播出了第一集，就引发舆论的普遍关注，片中的中国教师显得有些力不从心，英国学生也颇有怨言。

而留给中国观众的问题，并不仅仅是英国的孩子是否足够坚强。我们更多思考的是，中国的教育是不是足够“坚强”？中国孩子的成长需要怎样的教育？为此，中国青年报记者专访了北京大学精神卫生博士汪冰。

纪律往往是为了满足单向传递

中国的父母在批评孩子的时候，最喜欢说的话就是，“你怎么这么不乖”“你怎么这么不听话”。这意味着，听话、服从是中国式好孩子的标准，尊敬师长也就成了一切校园生活的前提。所以，当5名中国的中学教师来到英国学校，发现“学生对教师的敬畏”并不是天然法则时，他们的内心最初是有些崩溃的。

汪冰觉得，这其实有关文化差异，并不关乎对错。“在一个强调集体主义的文化里，重要的是和大家保持一致；而在强调个性的文化里，重要的是保存自我。”他认为，除了这个前提，纪律本身也有值得探讨之处。

上课随意讲话、不听教师讲课，甚至是在课堂上化妆，有媒体报道说，“这是英国学生给中国式教育上了一课。”在汪冰看来，“老师说话的时候学生不要说话”与“学生能不能说话”，是两种不同的情况。“如果纪律是为了帮助孩子更好地学习，那就是好的纪律；而如果纪律是为了让老师省事，从而违背了孩子的天性，就不是好的纪律”。

在中国，大部分学校是大班教育，纪律能保证课堂的安静、安全，使50多个学生都能在教室里有效率地学习。汪冰说：“如果50个人乱成一团，教师和学生都是受害者。而BBC片中实验的不合理之处，是让习惯了小班教育的英国孩子突然进入大班，这对中国教师是不公平的。”

“但纪律是有限度的，过度强调纪律，会限制孩子的自由发展。而且纪律往往是为了满足单向传递，时间久了，学生的思维会有惰性——听老师说就够了，不需要参与。这就是中国学生不太爱发言的原因。”汪冰解释，单向的教学方式，在人多、时间紧、任务重的时候，会在短时间内提高学生的成绩，但不容易“走心”。纪录片中也提到，学生们好像都明白了，但一下课就都全忘了。

“在教育领域，参与性的记忆是最牢固的。”汪冰认为，双向的教育方式至少有3个优势：一是学生不容易疲劳，不懂可以随时停下来讨论；二是师生之间更加平等，有讨论的意愿；三是学生的提问本身就是学习的过程——这是单向的教育方式永远无法做到的。“就像谈恋爱，没有人愿意和只会自说自话的人交往。需要交流，才能互相理解”。

汪冰说，如果换做5个英国教师来中国上课，他们大概会痛苦于“在人群中叫喊却无人应和”，鼓励了半天也不见得有人愿意说话；而学生的苦恼很可能是，学了一天，什么硬货都没学到，就顾着跟大家聊天了。“但只要愿意给中国孩子时间和机会，都会慢慢变化，00后就比80后开放多了。”汪冰说。

帮助每个孩子找到自己独特的优势

纪录片中，一个男孩体育不佳，跑1000米对他来说简直是个噩梦。但他在解中国的益智玩具九连环上天赋异禀，全班同学都乐于向他请教。

汪冰说，在一些西方发达国家，教师注重“因材施教”。比如，对阅读障碍的孩子会更多使用听觉的教材，课外也会给予特别辅导。“如果班上只有十几个孩子，我们就有机会帮助每个孩子找到自己独特的优势。但是在目前中国的大多数情况下，孩子们都是在同一个班级、用同一套教材、施行同样的教学节奏。当那么多孩子在一起，我们只能取最大公约数”。

但是，汪冰提醒，如果一个孩子被教师评判为“高考(精品课)要考的科目都不行，你学其他的有什么用”，那孩子可能会采用自毁的方式彻底放弃自己——我就不学了。“因此，即便从功利的角度来看，我们也要鼓励孩子，如果他能从一些与考试科目无关的事情上找到自信，就不太容易放弃学校的学习”。

汪冰讲了一个故事：有一个男生特别喜欢打网球，但因为学习不好，父亲就不再让他打球了。然而，不再打球的孩子不仅学习依然不好，自信心也特别受挫，和家长的关系开始对立。父亲为了修复关系，请了教练继续教儿子打网球。渐渐地，父亲发现，孩子在打球的时候特别能吃苦，就赞美儿子：“你练那么长时间也不累，面对困难那么勇敢，在学习上也应该能做得更好啊。”故事并不是心灵鸡汤，孩子最终也没有成为“网球高手+学霸”，如果他学会了把打网球的经验迁移到了学习上，父子关系也得到重建。

“如果帮助孩子找到自信，在他未来面对人生困难的时候也会更加勇敢。”汪冰说，“如果一个人知道自己的生命中不全是困难，除了困难还有其他愉悦，他才会更愿意去解决这些困难。”

节制和规则是中国教育更要突破的方面

汪冰觉得，BBC之所以拍摄这部纪录片，是因为他们意识到英国的教育有一部分出了问题。而这个问题并不仅仅是纪录片开头所说的“《国际学生评估项目》报告指出，截至2012年，中国上海中学生的数学、阅读、科学能力均为世界第一，而英国学生的排名则大概在20名开外”。

为了表现“纯中国式教学”，英国学生被要求穿上了连中国学生自己都吐槽过无数次的“像降落伞一样”的校服。平日里做算术都仰仗计算器的学生，要在一堂课内学会三角函数。一个小姑娘嘟囔：“为什么要学，让我们学会怎么缴税不就可以了”。学生每天早起做早操——据说为了训练集体意识，“大家一起做一件正确的事”……

一个屡次“破坏课堂纪律”的女生被老师请出了教室，一个上课爱说话的男生被老师惩罚面壁，再进行下去，似乎就差“请家长”这一招了。但英国孩子似乎并不在乎。女孩说：“如果不是考虑到我的朋友，我才不会来学校。”

“强调纪律、强调集体，其实还是在默默传递一个理念：老师是对的。这会让孩子从小觉得，谁做权威就可以任性、可以随意制定规则。”汪冰认为，东西方教学方式没有绝对高下，节制和规则才是现在中国教育更要突破的方面。

汪冰提到，比如中国孩子在外留学(课程)，家长特别担心他们吸大麻、滥交。“在一些国家的文化中，如果高中毕业还没有性经验，就会被嘲笑；男孩在大学有很多亲密关系是一种自豪。但问题在于，这些国家的年轻人一旦选定了交往对象，就会比较忠诚；而中国孩子可能只学了一半，没有搞明白全部”。

“节制和规则不应该被全部抛弃，因为孩子是一种不考虑未来的动物。他们只想及时行乐，很少有孩子能想到为什么读书。如果完全不加限制，一味强调快乐，那是教育者没有尽到一个成年人的责任。”汪冰说，“痛苦是学习的一部分。进入社会后，每个人都要靠自己，不会再允许你为所欲为。”

有很多HR曾经跟汪冰抱怨，他们发现90后的孩子很注重自我感受，简而言之，就是想要“活儿少、钱多、离家近”，“你如果让我不爽，我是不会妥协的”。汪冰说：“这其实是一种缺乏职业精神的表现。我们的教育体系中，对于职业精神的教育十分匮乏，而孩子的自我解放又很彻底，抱着要被全世界点赞的心态进入职场，就十分危险。”

汪冰说：“英国的教育方式会让自律的孩子更加自律，因为他们尝试过自由；也会让不自律的孩子很难变得自律，分层十分明显。只是在英国，你可以靠福利过得还不错。”

纪录片第一集的结尾，中国教师开始尝试新的管理班级的方法——选班委。这一方式的结果如何尚未可知。汪冰认为，既然班委是由孩子们自己选出的，就要遵守自己制定的规则，以实现同伴的示范作用、同伴之间的自我管理，从这个角度来看，是一件好事。但是，汪冰提醒：“班委只是一种形式，究竟它是帮助教师来实现某种权威的意志，还是让学生彼此示范和影响，实现自觉、自我管理，将决定这件事的最终结果。”

好了，今天关于“90后高中数学老师留学”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“90后高中数学老师留学”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。

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